El presente documento analiza la experiencia de Manuel Antonio Velandia Mora,1 activista y referente del movimiento homosexual colombiano, exiliado en España tras ser víctima de persecución política en Colombia. Lo hace a partir del contenido de su testimonio implementando el método de análisis biográfico. Para ello, antes, incluye cuatro apartados necesarios para la contextualización de la problemática. El primero define el concepto de exilio a seguir, enmarca el contexto colombiano que provoca las expulsiones e identifica los principales estudios sobre la temática. El segundo ofrece detalles de la metodología. Los dos siguientes describen las dinámicas y cifras de la violencia contra la población LGTBIQ+ en Colombia. A partir de entonces se presentan los hallazgos del testimonio, procurando, a través de un análisis denso, establecer las conexiones entre los marcos generales de las experiencias exílicas y los rasgos particulares de la trayectoria del protagonista, advirtiendo los vínculos entre los planos subjetivo, social y colectivo.

No abstract

En el artículo se examinó el proceso de construcción del informe del exilio a cargo de la Comisión de Esclarecimiento de la Verdad (CEV). Tras contextualizar el escenario colombiano y definir la noción de exilio a seguir, se señaló el papel protagónico de las personas exiliadas en el surgimiento de este ente, su misión y su plan de trabajo en el exterior. Posteriormente, se advirtió sobre los obstáculos y oportunidades generados en la coyuntura de la pandemia y se registró la emergencia de un procedimiento innovador de construcción de memoria que involucró diferentes actores y articuló los ámbitos virtual y presencial. Se cerró con una estimación del alcance de este proceso en relación con el fenómeno del que da cuenta y una ponderación teórica subrayando la relación entre acciones políticas ciudadanas de memoria y políticas públicas de memoria.

The main aim of this research is to analyze the implementation of a teaching unit, based on cultural heritage education, to teach democratic values among a group of migrants and refugees in Spain. An educational experiment was proposed consisting of four activities based on the Islamic heritage of the Region of Murcia. For data collection purposes, the researchers designed a pre-test and post-test instrument with 13 items divided into 3 sections (social values, democratic values, and cultural values). The analytical process was performed using the statistical package SPSS v 24. The post-test results show a higher degree of identification with the host country, shared democratic values between refugees and the host country, a better understanding of democratic participation and, finally, a good degree of knowledge about the cultural past of Spain and the Region of Murcia. In conclusion, refugees and newcomers feel more integrated and identified with the host country when they are aware of the shared past between Islam and Christianity in the south of Spain.