This article proposes the improvement of the teaching -learning process of Geography, from the creation of learning communities, based on constructivism. The research was carried out by teachers, and focuses on qualitative processes, with an action research approach. The information was obtained through the following sources: Interviews through focus groups made up of educators, observation, and analysis of specialized bibliographic material. As a quantitative example, the result of the level of conceptual mastery achieved by the students of the orography of Ecuador is presented. After triangulation of data, it is it is possible to establish that to promote meaningful learning, one of the strategies is a group work because it allows for the learning of Geography and its epistemology to be reaffirmed through the communities of practice in the third year Social Science students of the Education Science Faculty of the National University of Chimborazo.

En el presente artículo se propone el mejoramiento del proceso de enseñanza - aprendizaje de la Geografía a partir de la creación de comunidades de práctica fundamentadas en el constructivismo. La investigación fue realizada por docentes y se centra en procesos cualitativos, con un enfoque de investigación acción. La información se obtuvo de varias fuentes: entrevistas a través de grupos focales a los actores educativos, observación y análisis de material bibliográfico especializado. Como ejemplo cuantitativo, se presenta el resultado del nivel de dominio conceptual logrado por los estudiantes de la orografía del Ecuador. Después de la obtención de datos, se establece que, para promover un aprendizaje significativo, una de las estrategias es el trabajo en grupo a través de comunidades de práctica porque permite reafirmar el aprendizaje de la Geografía y de su epistemología en los estudiantes del sexto semestre de la Carrera de Ciencias Sociales, de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH).

La investigación exploró la utilidad de la educación vía Streaming para la divulgación de artículos científicos en el contexto de pandemia causada por la COVID -19 en el año 2020 mediante la medición y reflexión de los alcances y límites de la publicación digital. La estrategia tecnológica se produjo en el marco de la celebración del Bicentenario de la Independencia de los países de América Latina. Los estados -nación adaptaron los programas de rememoración al nuevo contexto EDUCACIÓN VÍA STREAMING: UNA ALTERNATIVA PARA LA SOCIALIZACIÓN DE INVESTIGACIONES EN TIEMPOS DE LA PANDEMIA DE COVID-19 REVISTA BOLETÍN REDIPE 10 (9): 21-30 - SEPTIEMBRE 2021 - ISSN 2256-1536 · 356 · de salud mundial buscando alternativas que no generen aglomeraciones en los espacios tradicionales de celebración. Las iniciativas provinieron de organismos públicos y privados. En el caso del cantón Ambato en Ecuador la decisión fue impulsada de la página de difusión histórica y cultural “Ambato ayer y hoy” con el evento denominado “Jornadas Académicas de Historia por el Bicentenario de Ambato”. La investigación socializada en las Jornadas que se va rastrear aquí es la titulada “Tiempo de Fiesta: Celebraciones cívicas del siglo XX” por considerarse una de las más cercanas a la temática del Bicentenario. Finalmente, consideramos que la educación vía streaming como lo señalaronhistoria los datos es una de las mejores opciones que conjuga el aprendizaje en doble vía sincrónico y diacrónico con la interacción del espectador y los autores de la investigación.