O presente texto visa aproximar-se dos pensamentos de Paulo Freire a respeito da educação e mostrar sua relevância para o contexto educacional. Para atingir o objetivo da pesquisa realizou-se uma revisão de literatura. Foram levantadas as principais obras de Freire que tratam do tema proposto, bem como trabalhos de outros autores que versam sobre a temática. A partir disso, foram avaliados e selecionados os trabalhos que mais contribuíram para a construção deste artigo. A análise de sua literatura revela o seu descontentamento com o ensino tradicional, onde o professor é o único detentor do saber, e demonstra que ele defende a manutenção da ordem vigente. Freire enfatizou que a educação se dá por meio de um diálogo constante, com a participação ativa de alunos e professores. Ele sustenta que a educação dialógica favorece o desenvolvimento do pensamento crítico visando a mudança social. Na maioria dos sistemas educacionais atuais, atingir objetivos pré-determinados, sem considerar a reflexão crítica, com foco na alta concorrência e manter o status são um dos padrões. A pedagogia dialógica, problematizadora, crítica e transformadora de Freire é mais vital hoje do que em qualquer outro momento para desafiar essas tendências neoliberais e conservadoras.