O objetivo do estudo foi identificar os níveis de estresse e perfil social dos estudantes de pós-graduação da área da saúde da Universidade Regional do Cariri – URCA em Crato-CE. Trata-se de um estudo quantitativo, descritivo e transversal, realizado com 44 estudantes de pós-graduação, sendo 14 do mestrado acadêmico em Enfermagem e 30 da Residência Multiprofissional em Saúde Coletiva. A coleta de dados foi feita através de um questionário de variáveis sociodemográficas, acadêmicas e de estilo de vida. Para calcular o estresse psicossocial foi utilizado o Job Stress Scale, na formulação de quadrantes do modelo de demanda-controle (MDC), que define as categorias: trabalho de baixa exigência (baixa demanda e alto controle); trabalho passivo (baixa demanda e baixo controle); trabalho ativo (alta demanda e alto controle); e alta exigência (alta demanda e baixo controle). A população do estudo foi composta, predominantemente, por mulheres (77,27%), pela faixa etária de 26 a 30 anos (43,18%), católicos (72,73%), solteiros (70,45%), com renda superior a 4 salários mínimos (45,45%), sem filhos (90,91%), bolsistas (84,09%), com carga horária semanal de 60 horas de dedicação exclusiva (68,18%). A alta demanda esteve presente em 87,3% dos pós-graduandos, o alto controle em 81,4%, evidenciando-se, ainda, um alto apoio social (90,9%). A categoria dos quadrantes que incluiu o maior número de pessoas foi o trabalho ativo (77,27%). De acordo com os resultados, viu-se que predominou o trabalho ativo, com altas demandas psicológicas e alto controle, além do alto apoio social.

O objetivo deste estudo é identificar, a partir das lembranças de acadêmicos de Educação Física, as práticas esportivas a que tiveram acesso na escola básica. Participaram da pesquisa 102 acadêmicos com idades entre 18 e 35 anos, sendo 52 do sexo feminino e 50 do sexo masculino. Os dados foram obtidos mediante aplicação de questionário, os quais foram analisados a partir de uma específica classificação dos esportes. Observou-se que as maiores vivências ficaram restritas a duas lógicas esportivas: esportes de invasão e esportes de rede divisória, com predominância de um tipo de modalidade dentro de cada grupo: Futsal e Voleibol. Constatou-se que, embora o conteúdo dos esportes seja o mais utilizado nas aulas de Educação Física, os participantes da pesquisa não estudaram a diversidade contida no tema Esporte durante a escolaridade básica.

Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0).O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação com base em critérios de neutralidade e imparcialidade acadêmica.A Atena Editora é comprometida em garantir a integridade editorial em todas as etapas do processo de publicação, evitando plágio, dados ou resultados fraudulentos e impedindo que interesses financeiros comprometam os padrões éticos da publicação. Situações suspeitas de má conduta científica serão investigadas sob o mais alto padrão de rigor acadêmico e ético.

A Formação Continuada de professores assume um papel relevante dentro do cenário educacional e oportuniza reflexões e ações que contribuem com as mudanças necessárias para o processo de ensino da saúde na escola. Deste modo, o estudo objetiva-se em realizar um diagnóstico acerca da compreensão dos professores de Educação Física sobre o ensino da saúde na escola. A pesquisa é de abordagem qualitativa, com tipo de estudo de caso que é conceituado como um estudo que se aprofunda diante dos objetos estudados. Os participantes da pesquisa foram 10 professores de Educação Física e a coleta de dados através da aplicação de um questionário. Sendo assim, os resultados da pesquisa mostram que o ensino da saúde é uma temática pouco estudada e conhecida na formação continuada dos professores sujeitos da pesquisa, mesmo a Educação Física possuindo diferentes possibilidades metodológicas de ensino, o conteúdo que mais se destaca é o esportivismo atrelado a um viés tecnicista, e assim as outras perspectivas de ensino como a saúde é um tanto fragilizada. Desta forma, conclui-se que as metodologias pedagógicas que favorecem o ensino da saúde precisam ser vistos como elemento primordial para ser trabalhado na comunidade educacional, se baseando nas ações multidisciplinares para a promoção da saúde, assim sendo, faz se necessário  a busca por formação continuada para o aprimoramento da competência de ensino para além do esportivismos, objetivando ressaltar de forma mais abrangente a temática do ensino da saúde na escola por meio da interdisciplinaridade.

Este artigo descreve uma experiência pedagógica sobre o ensino dos esportes em um contexto de formação de professores de Educação Física, em uma universidade pública na região metropolitana de Natal, no Rio Grande do Norte. Utilizamos o recurso do círculo de cultura de Paulo Freire para sistematizar parte dos encontros da disciplina. A experiência com o círculo de cultura converge em dois momentos formativos distintos no ensino dos esportes: 01) no processo de formação permanente do professor que se forma em diferentes estágios da vida, inclusive ao ensinar, no processo de reflexão e ação constante; 02) ao se conscientizar perante as situações circundantes, o professor promove diferentes maneiras de interpretar um fenômeno (neste caso, o esporte), potencializando a transitividade formativa de outros futuros professores. A experiência destaca a relevância pedagógica do círculo de cultura de Freire, sem, contudo, estabelecer algumas limitações da experiência.