Resumo O ensino de Química nas escolas públicas do país é caracterizado por uma ciência exata, com a decoração de fórmulas e sem aplicação no dia a dia dos docentes. Porém, existem algumas opções para excluir essa prática das nossas escolas, e uma delas é a contextualização que não é uma prática de exemplificação. A contextualização tende a dar uma base de conhecimento para entender e solucionar problemas corriqueiros. O presente trabalho foi baseado em uma abordagem qualitativa, que tende a trabalhar várias vertentes na sociedade. Foi desenvolvido por integrantes do Programa Despertando Vocações para as Licenciaturas (PDVL) do Instituto Federal da Paraíba-campus João Pessoa, na escola cidadã integrada Enéas Carvalho, localizada no centro da cidade de Santa Rita. As abordagens ocorreu por meio da roda de conversa com os alunos, um tema bastante complexo, o da geração de energia elétrica, bem como suas fontes de geração e os tipos renováveis e não renováveis de geração de energia elétrica. O meio ambiente é um conteúdo que desperta a curiosidade dos alunos, além de envolver temas atuais como a poluição atmosférica, da água, do solo, geração de energia, entre outros. Os temas abordados foram voltados para os recursos renováveis, fazendo uso dos aparelhos de robótica que a escola possuía, mas, que não tinha sido utilizada em nenhuma disciplina com os docentes. Foram incluídos nas abordagens os conteúdos de Químicas como: conversão da energia cinética em energia de rotação para se trabalhar a geração da energia eólica, em seguida foi trabalho os conteúdo de radiação eletromagnética para abordar a energia solar. A robótica é um meio de atrair a atenção dos alunos, além de ser interessante entender como funciona a produção de energias. O que acarretou em rumo aos equipamentos que estavam parados na escola. As atividades despertaram uma curiosidade pela comunidade escolas, além de favorecer a relação aluno/aluno e aluno/professor, as trocas de experiências entre os participantes acabam acarretando uma motivação, pois os docentes "tiram" a visão de que apenas os professores detém todo o conhecimento, dando oportunidade aos alunos a