No abstract

trabalho licenciado sob licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. RESUMOEste artigo apresenta o desenvolvimento e a implementação do aplicativo Remote Pad que tem como objetivo estimular alunos de informática a programar e controlar jogos de computadores através de um ou mais smartphones ao mesmo tempo utilizando software livre. O produto educacional proposto utiliza o protocolo MQTT (do inglês Message Queuing Telemetry Transport), que possibilita o envio e a sincronização de dados em tempo real. A ideia principal é mostrar o uso da metodologia Aprendizagem Baseada em Projeto (ABP) para o desenvolvimento de uma plataforma de emulação de controle de jogos que utiliza tecnologias relacionadas à Internet das Coisas através de conexões do tipo Publish/Subscribe e ferramentas assíncronas de controle de entrada e saída não-bloqueantes para serem aplicadas em gamificação e em jogos visando o ensino de conceitos de informática.

trabalho licenciado sob licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. RESUMOPara conter o aumento de casos, em todo um mundo, foram implementadas estratégias e medidas de combate à pandemia de COVID-19 fundamentadas no distanciamento social e na utilização de equipamentos de proteção individual. A suspensão de atividades presenciais em instituições públicas e privadas de ensino foi uma das medidas de distanciamento social implementadas na maioria dos países. Destarte, os docentes passaram a ministrar as atividades de ensino de forma remota e mediada pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Isto posto, o presente trabalho teve como objetivo principal analisar os impactos do modelo remoto para o ensino de Engenharias. A pesquisa foi realizada por meio de revisão bibliográfica que compreendeu a análise de seis artigos científicos publicados em periódicos nacionais. A seleção dos artigos científicos ocorreu mediante busca online nas bases de dados Google Acadêmico e Scientific Eletronic Library Online (SciELO) do Brasil. A partir da análise bibliográfica, observou-se que os artigos abordaram questões relacionadas aos desafios do ensino remoto nas Engenharias, à adoção de metodologias ativas no ensino remoto de Engenharias, aos impactos do ensino remoto para a oferta de componentes curriculares de cursos de Engenharias e à utilização de ferramentas tecnológicas para a implementação do modelo remoto em cursos da supramencionada área de conhecimento. Concluiu-se que a implantação de um modelo remoto fomentou a inserção de novos métodos e de metodologias ativas no ensino de Engenharias. Também se inferiu uma tendência de uso de metodologias que promovessem a interação ativa e o protagonismo discente no processo de aprendizagem.