Background:The first Active Healthy Kids Spanish Report Card aims to gather the most robust information about physical activity (PA) and sedentary behavior of children and adolescents. Methods: A Research Working Group of experts on PA and sport sciences was convened. A comprehensive data search, based on a review of the literature, dissertations, gray literature, and experts' nonpublished data, was conducted to identify the best sources to grade each indicator following the procedures and methodology outlined by the Active Healthy Kids Canada Report Card model. Results: Overall PA (based on objective and self-reported methods) was graded as D-, Organized Sports Participation as B, Active Play as C+, Active Transportation as C, Sedentary Behavior as D, School as C, and Family and Peers as Incomplete, Community and the Built Environment as Incomplete, and Government as Incomplete. Conclusions: Spanish children and adolescents showed low levels of adherence to PA and sedentary behavior guidelines, especially females and adolescents. There is a need to achieve consensus and harmonize methods to evaluate PA and sedentary behavior to monitor changes over time and to evaluate the effectiveness of policies to promote PA.
Analizamos el impacto de los atributos escolares e individuales sobre el logro académico de los estudiantes en los colegios públicos usando dos aproximaciones. Primero, utilizando regresión cuantil, analizamos el impacto de los regresores sobre diferentes segmentos de la distribución de los resultados del examen ICFES. Segundo, estimamos el efecto puro del colegio sobre el rendimiento académico promedio, para ello, utilizamos un modelo con una gran cantidad de variables dummy, equivalente a un modelo de efectos fijos. Encontramos que el efecto de las características individuales sobre el rendimiento es más fuerte para los estudiantes con mejor rendimiento. Adicionalmente, detectamos que el .efecto colegio. es inferior en los colegios públicos que en los privados. Palabras clave: logro académico, efecto colegio, examen ICFES, regresión cuantil. Clasificación JEL: C14, C21, I20. Abstract: In this paper we study the effect of family and school background on students' academic performance, who attended public schools in Medellín. Two approaches are implemented in this work. Firstly, we investigate the effect of covariates on different segments of scores' distribution by quantile regression. Secondly, we are interested in estimating the school effect on average academic performance by estimating a linear regression with a large dummy-variable set. This procedure fits a one-way fixed-effects model. We found that the effect of the individual characteristics on academic achievement is stronger for best students. Additionally, we detect that the school effect is weaker in public schools than the private ones. Keywords: academic achievement, school effect, ICFES test, quantile regression. JEL Classification: C14, C21, I20. Résumé: Nous analysons l'impact des caractéristiques individuelles sur la réussite scolaire des étudiants dans les lycées publics en utilisant deux approches. Premièrement, en utilisant la régression quantile, nous étudions l'impact des regresseurs sur les différents segments de la distribution des résultats obtenues dans l'examen ICFES (l'examen baccalauréat). Deuxièmement, nous avons estimé l'effet collège pur sur le rendement académique moyen en faisant appel à un modèle avec une grande quantité de variables dummy, ce qui résulte équivalent à un modèle à effets fixes. Nous trouvons que les caractéristiques individuelles sur le rendement académique ont un effet plus important sur les étudiants avec une meilleure performance académique. En plus, nous avons détecté que «l'effet collège» est inférieur dans les lycées publics par rapport aux lycées privés. Mots clef: réussite scolaire, effet collège, examen ICFES, régression quantile. Classification JEL: C14, C21, I20.
Resumen: La hipótesis del patrón de crecimiento, HPC, afirma que las diferencias en el crecimiento económico, así como las diferencias regionales, afectan la tasa de reducción de la pobreza, independientemente de la tasa global del crecimiento del PIB. En este trabajo estamos interesados en estudiar la validez de la hipótesis para Colombia durante el período 2002-2010. Para lograr el objetivo, seguimos la metodología sugerida por Ferreira et al. (2010) empleada para el caso brasileño. Metodológicamente, procedemos de la siguiente manera: construimos un panel de datos que relaciona la pobreza con diferentes sectores de la economía colombiana. Los resultados sugieren la existencia de grandes heterogeneidades espaciales y sectoriales a la hora de explicar alguna variación de la pobreza.Palabras clave: descomposición sectorial, pobreza, crecimiento pro-pobre. Abstract:The "hypothesis of the pattern of growth", establishes that the sectoral and/or geographical composition of economic growth affects the rate of poverty reduction, regardless of the total economic growth rate. This paper studies and confirms this hypothesis for * Está este artículo es derivado de la investigación sobre Pobreza y Crecimiento Económico, financiado por la Dirección General de Investigaciones de la Universidad Autónoma Latinoamérica. Medellín. Todos los errores e interpretaciones son exclusivos de los autores.
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