Sciences (SUAS) in Norway is one of few institutions of higher education worldwide that mainly operates in an Indigenous language. According to the institution's vision, Indigenous peoples' values stand at the centre, and the Sámi language is heard and read daily. However, as an academic institution operating nationally and internationally, SUAS faces numerous expectations and demands that challenge its vision and language policy. This paper investigates how linguistic choices made for publications reflect SUAS' vision and the academic communities the institution is a part of. Drawing on policy documents, observation and interviews with staff and students, the paper shows how linguistic choices are influenced by discourses that circulate in different academic communities: local, national, international and Indigenous. It further shows how the language practices are shaped by and occur in the intersection of agency and structure. For the Sámi language to persist and develop, staff must publish in Sámi. Yet, there is a demandand partly a wishto also publish in English and Norwegian. The strategy for SUAS' staff is to maintain a diverse language practice. Additionally, this study indicates that Norwegian national language policies do provide some supportive structures for revitalisation of Sámi.

Språkhistorieundervising er sentral for å gjere studentar medvitne om toskriftspråkssituasjonen i Noreg, det historiske opphavet til han, og kva som kjenneteiknar han i dag. Denne artikkelen syner korleis ein kan nytte podkast som undervisingsform for å formidle nynorsk gjennom norsk språkhistorie på ein måte som let elevar og studentar bli aktørar i den historiske og samtidige språksituasjonen. Datamaterialet er sju podkastepisodar produserte av grunnskulelærarstudentar ved Høgskulen på Vestlandet. Me spør korleis studentane trekkjer på eigne røynsler som språkbrukarar i formidling av norsk språkhistorie. Analysen syner at studentane tek ei aktørrolle og får eit styrkt medvit om samanhengen mellom historiske hendingar og den norske språkstoda i dag. Me argumenterer for at dette medvitet er viktig i formidlinga av nynorsk fordi det gjev studentane forståing for den norske språksosiologiske stoda. Med utgangspunkt i empirien og didaktisk forsking føreslår me avsluttingsvis korleis læraren kan knyte band til språksosiologiske tema i ein heilklassesamtale.

Universitas er en avis for og av studenter. Universitas er et nyhetsog debattorgan for laerestedene tilknyttet Studentsamskipnaden i Oslo og Akershus (SiO). Universitas skal drive kritisk og uavhengig journalistikk, og vaere partipolitisk nøytral. Universitas arbeider etter Vaer Varsom-plakatens regler for god presseskikk. Den som mener seg rammet av urettmessig omtale oppfordres til å kontakte redaksjonen.

No abstract