Como um experimento de ciência cidadã, o presente artigo propõe a criação de um projeto envolvendo a participação de observadores de aves no levantamento, monitoramento e preservação das espécies que compõem a comunidade de aves da Lagoa Rodrigo de Freitas. Regulamentada como Área de Proteção Permanente em 2008, a Lagoa e o seu espaço circundante é considerado um dos principais pontos turísticos da cidade do Rio de Janeiro. A observação de aves (birdwatching) é uma atividade que vem crescendo ultimamente em diversos países e tem se constituído no principal alicerce da ciência cidadã. Pelo último levantamento aqui apresentado, a Lagoa possui um total de 39 espécies de aves pertencentes a 23 famílias. Desse total, 10 são aquáticas e 29 são terrestres. A proposta do artigo consiste em desenvolver um projeto particular de preservação das aves da Lagoa a partir da colaboração dos observadores de aves, os quais irão participar ativamente no levantamento, monitoramento e divulgação de informações. A primeira etapa do projeto será fazer uma atualização da lista de aves assinalando a presença sazonal das espécies conforme mostrada neste trabalho. As etapas posteriores envolvem a descrição de hábitos e comportamentos dos espécimens, marcação de pontos de melhor avistamento dos indivíduos e a divulgação periódica da situação do conjunto de aves do local. Os dados recolhidos poderão ser depositados em plataformas digitais como o Wiki Aves e o Táxeus. A ciência cidadã tem contribuído intensamente para a expansão do conhecimento científico permitindo a participação ativa dos cidadãos em atividades científicas, gerando experiência, compreensão e novos conhecimentos tanto para a ciência quanto para o cidadão participante.

Por meio do uso de plataformas digitais como o portal Wiki Aves, o interesse público pela atividade de observação de aves (birdwatching) tem gerado dados que têm sido úteis aos docentes, sobretudo para o desenvolvimento de práticas pedagógicas ao ar livre, com vista ao conhecimento e à conservação das espécies de aves locais.  Sabe-se que essa atividade, além de ser dinâmica e prazerosa, pode prestar enormes contribuições ao desenvolvimento sustentável quando associada à educação ambiental. Com base nos referenciais teóricos que enfatizam o uso de mídias digitais e novas tecnologias na prática educacional, elaboramos uma proposta pedagógica que, quando aplicada, visa contribuir para alcançar os objetivos preconizados pelas diretrizes dos programas nacionais de educação ambiental. O presente artigo propõe uma metodologia pedagógica tendo por base o portal Wiki Aves para um entendimento da composição da avifauna do município do Rio de Janeiro e projeta como esse conhecimento pode direcionar a realização de atividades pedagógicas envolvendo práticas de educação ambiental. As atividades propostas reforçam o valor da observação de aves como um incentivo para o ensino de ciências e/ou biologia, podendo contribuir para o conhecimento científico por meio da prática cidadã por alunos de diversos segmentos escolares.

O livro didático continua sendo uma das principais fontes de informações científicas usadas em sala de aula, tanto por professores quanto por alunos. O presente artigo faz uma abordagem de caráter exploratório de livros didáticos do PNLD/MEC, com o objetivo de investigar de que forma eles apresentam o tema classificação dos seres vivos em relação aos novos aportes da biologia molecular ao estudo de taxonomia. Selecionamos seis livros didáticos de biologia, integrantes das coleções do PNLD 2018, que foram aprovadas para o uso regular no Ensino Médio das escolas brasileiras durante o triênio 2018, 2019 e 2020. Elaboramos uma ficha com quatro questões para extrair as respostas de acordo com os conteúdos presentes nos textos desses livros referentes à classificação dos seres vivos e apuramos os resultados. Com raras exceções, todos os livros atenderam positivamente aos quesitos perguntados. Destacamos a importância de uma ampliação, contextualização e reestruturação frequente dos conteúdos dos livros didáticos, de modo a se permitir a inclusão de temas modernos, sobretudo nas áreas em que o conhecimento científico avança rapidamente.

Tradicionalmente, a História das Ciências no Brasil recorre a exemplos clássicos como a disseminação das ideias darwinistas para exemplificar uma controvérsia científica nacional. O presente trabalho apresenta o desenrolar de uma controvérsia científica ocorrida na metade do século XIX entre consócios da Sociedade Vellosiana de Ciências Naturais do Rio de Janeiro em que os debatedores procuravam explicar as causas dos nevoeiros secos que cobriam a cidade entre os meses de agosto e setembro. Os debatedores eram personagens pouco conhecidos do cenário científico brasileiro, mas a participação do químico e naturalista Alexandre Vandelli chama a atenção. Vandelli era filho do professor de Química e História Natural de Coimbra, Domingos Vandelli, genro de José Bonifácio e professor de Ciências do jovem D. Pedro II. Os debatedores propuseram hipóteses surpreendentes para explicar a causa do fenômeno como as queimadas, erupções vulcânicas, terremotos e fatores astronômicos.  Produzido a partir de fontes da literatura científica, o presente trabalho traz aportes teóricos interessantes sobre a natureza das controvérsias científicas. Apesar da solução do tópico debatido estivesse ainda bem distante do alcance da ciência do século XIX, destaca-se o empenho dos estudiosos brasileiros nas argumentações mesmo diante de um tema complexo para a época.