Objetivo: El objetivo de este trabajo es analizar los retos y desafíos de la Educación Ambiental (EA) para dar cuenta de lo que sucede en seis maestrías en México frente a las grandes tendencias en medio ambiente y en Educación, es donde se genera conocimiento y se forman los investigadores que son claves y críticos para la EA en los posgrados en México.   Marco teórico: El Marco Teórico desde donde se parte es el paradigma interdisciplinario, con el marco contextual de las diferentes tendencias de la EA, se encuentran en proceso histórico que abarca desde la Educación para la conservación de 50´s a 60´s en tránsito a la Educación para el Desarrollo Sostenible en 2015.   Método: El método de investigación utilizado fue el sociocrítico en un análisis cuantitativo de los programas y cualitativo de sus implicaciones, entonces la metodología empleada fue mixta y la fuente principal fue la recopilaron de datos de los programas, universidades, centros e institutos.   Resultados y conclusión: Los principales resultados fueron ubicar las megatendencias son: 1) Autonomía y autogobierno; 2) La mercantilización y diferenciación y 3) La masificación y la internacionalización y la Interdisciplinariedad y la EA van en paralelo.   Originalidad/valor: el valor de esta implica investigación relacionar la función de las maestrías con las tendencias en el ámbito académico y social.

Las tendencias de la Educación Ambiental (EA) hoy, se encuentran en proceso histórico que abarca desde la Educación para la conservación de 50´s a 60´s en tránsito a la Educación para el Desarrollo Sostenible en 2015. Este trabajo tiene como objetivo analizar los retos y desafíos de la EA para dar cuenta de lo que sucede en seis maestrías en México frente a las grandes tendencias en medio ambiente y en Educación. Es aquí donde las capacidades y fortalezas de los centros e institutos de investigación cumplen un papel importante, es donde se genera conocimiento y se forman los investigadores que son claves y críticos para la EA en los posgrados en México. Sin embargo, de frente a los retos ambientales tenemos un gran reto en la formación de investigadores de la EA en universidades en México. La metodología empleada fue mixta desde un paradigma sociocrítico y la fuente principal fue la recopilaron de datos de los programas, universidades, centros e institutos. Entonces las megatendencias son: 1) Autonomía y autogobierno; 2) La mercantilización y diferenciación y 3) La masificación y la internacionalización, significa que el problema es que el desarrollo y aplicación de estas tendencias tiene una relación dialéctica con el desarrollo del país, que se entiende mejor desde el Posgrado y que debería de permear hacia todo el sistema educativo. El conocimiento interdisciplinario es necesario para tener un significado distinto al actual.