Perawat lansia yang bekerja di panti werdha sangat rentan mengalami burnout sehingga dapat memengaruhi penurunan performa kerja. Salah satu intervensi yang dapat digunakan untuk membantu mengatasi stress, menurunkan tingkat burnout dan mengantisipasi terjadinya burnout yaitu Mindfulness-Based Stress Reduction (MBSR) menggunakan pendekatan mindfulness, peserta diajak untuk menyadari situasi diri sini dan kini. Untuk mengantisipasi terjadinya burnout, penting juga untuk mengembangkan psychological capital (PsyCap), karakteristik positif yang dapat melindungi diri saat menghadapi situasi sulit, terutama aspek harapan dan optimisme. Peserta yang mengikuti intervensi ini yaitu delapan perawat lansia di Panti Werdha M di Jakarta Utara yang sudah bekerja selama minimal satu tahun. Pemilihan peserta didasari dari skor burnout yang lebih dari ratarata populasi perawat di panti tersebut dengan menggunakan instrumen Caregiver Burnout dan mengalami penurunan performa kerja berdasarkan evaluasi kinerja. Intervensi yang dilakukan terdiri dari tiga sesi MBSR dan satu sesi PsyCap dengan durasi sekitar 120 menit setiap sesi. Sesi follow-up dilakukan dua minggu setelah intervensi. Data kuantitatif dan kualitatif menunjukkan adanya penurunan tingkat burnout, meski dimensi personal accomplishment tidak menunjukkan perubahan signifikan. Penelitian ini merekomendasikan MBSR dan PCI sebagai intervensi yang cukup efektif untuk menurunkan tingkat burnout bagi perawat lansia.

This research aimed to see the relationship between mathematics belief and the use of metacognitive strategy in 3rd-grade elementary students tasked with completing arithmetics word problem. Based on a phenomenon that Indonesian students' performance is still lower than the other countries, this study was also based on the theory that metacognitive strategy and mathematics belief had an impact on arithmetics word problem completion. Ninety-six 3rd-grade elementary school students in Depok, West Java, participated in this study. Knowledge Monitoring Assessment (KMA) was used as an instrument to measure mathematics belief and the Think-Aloud technique was used to measure metacognitive strategy. Pearson-correlation statistical analysis was used to see a relationship between mathematics belief and metacognitive strategy. The result showed that there was a positive and significant relationship between mathematics belief and metacognitive strategy (r = 0,30, p > 0,01, one-tailed). This meant that students who had a better belief in their competence in mathematics would more likely use better metacognitive strategy.

No abstract