Este artigo de revisão sistemática de literatura traz um panorama de resultados sobre a eficiência de catalisadores suportados de Mn/TiO2 contendo metais de transição para uso na redução catalítica seletiva (SCR) de NOx com NH3. A metodologia sistemática de literatura tipo Methodi Ordinatio foi aplicada para ranquear os melhores artigos sobre o tema, sendo priorizado na classificação o fator de impacto da revista, o ano de publicação e no número de citações do artigo científico. O ordenamento dos dados mostrou valores de eficiências de redução de NOx de até 97% para catalisadores sem dopagem e até 100% para materiais dopados com níquel, o qual entre os metais de dopagem relacionados apresentou a melhor eficiência na redução de NOx com NH3. Em geral, são observados na literatura muitos trabalhos relacionados a essa temática e verifica-se no contexto sistemático que materiais a base de óxido de manganês e óxido de titânio dopados com metais de transição ou terra raras são extremamente promissores e eficientes na SCR de NOx com NH3.

O uso da experimentação justifica-se pelas contribuições na construção da teoria com a prática através da contextualização dos saberes científicos, haja vista que as atividades sejam baseadas em problemas reais que visem ao estímulo das indagações em prol do protagonismo do estudante. Diante disso, a presente investigação tem por objetivo propor uma Sequência Didática (SD) abordando a experimentação no âmbito do ensino de Química, a fim de facilitar a aquisição do saber científico, tendo a Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) como suporte teórico. A atividade proposta consiste em aulas teóricas e práticas através do uso de materiais de baixo custo no qual podem ser ministradas em turmas da 1ª série do Ensino Médio com foco no conteúdo solubilidade de compostos orgânicos através do tema vitamina C. Destarte, o trabalho pode colaborar na elaboração de aulas dos professores por meio dessa atividade que foge ao modelo tradicional de ensino veementemente criticado. Ademais, proporcionar entendimento dos conceitos de forma contextualizada através de materiais comumente utilizados no nosso dia a dia buscando explorar os aspectos químicos existentes, tornando os estudantes os próprios autores na construção do conhecimento.

Tendo em vista os grandes percalços que a educação enfrenta, o presente trabalho tem como finalidade relatar os desafios do Ensino de Química e apresentar as contribuições do Programa Institucional de