ObjectiveTest anxiety (TA) is a construct that has scarcely been studied based on Lang’s three-dimensional model of anxiety. The objective of this article is to investigate the repercussion of sociodemographic and academic variables on different responses for each component of anxiety and for the type of test in adolescent students.MethodA total of 1181 students from 12 to 18 years old (M = 14.7 and SD = 1.8) participated, of whom 569 were boys (48.2%) and 612 girls (51.8%). A sociodemographic questionnaire and the Cuestionario de Ansiedad ante los examenes-Adaptado (CAEX-A) [Test Anxiety Questionnaire-Adapted] an adaptation for Spanish secondary school levels (ESO) and Bachillerato were administered.ResultsGirls scored higher on the cognitive and physiological components of TA than boys, the intensity of the physiological response increasing with age. Bachillerato level students reported more physiological anxiety than those of ESO level. Students with better marks in the previous year presented more anxiety in the cognitive component, while those who obtained the lower mark presented higher anxiety values in the behavioral component. Participants reported that the types of tests that cause them more anxiety were oral tests in front of the class, oral presentation in front of a panel, and mathematics tests.ConclusionAdolescents show a differential response of TA based on the physiological, cognitive and motor components, mediated by the variables of gender, age, grade, academic performance and type of exam. These results serve to design specific intervention programs to manage anxiety in situations of academic assessment.

No abstract

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Resumen El propósito del presente estudio fue construir y validar un instrumento que reuniera las propiedades psicométricas adecuadas con objeto de conocer qué estrategias siguen los conductores cuando deben adaptarse a la conducción debido al declive o a las limitaciones psicofísicas, o a las circunstancias. En el estudio de validación participaron 312 conductores (80,4% varones y 19,6% mujeres), con edades de 20 a 80 años. El análisis de la consistencia interna obtuvo un valor alfa de Cronbach para el cuestionario de 0,90. Los valores de correlación ítemtotal oscilaron entre 0,44 y 0,66. La validez de criterio concurrente respecto al criterio de referencia «Cuestionario 55 o +» fue 0,53. El análisis factorial presenta una estructura de 3 factores: desplazamiento, habilidad para la conducción y condiciones ambientales, que explican el 57,11% de la varianza. En conclusión, el «Cuestionario de conductas compensatorias» es un instrumento breve para evaluar la adaptación a la conducción, que muestra valores psicométricos adecuados.

No abstract