Se analiza el valor percibido como un constructo multidimensional, que involucra otras dimensiones que generan beneficios positivos de valor en el consumidor turístico y no sólo la utilidad económica. El objetivo es relacionar el perfil del turista nacional durante su experiencia en el destino turístico, con el valor percibido de sus atributos. El método cuantitativo utiliza la encuesta a turistas, con análisis factorial y ANOVA se contrasta la hipótesis. Los resultados permiten considerar aspectos relacionados con la gestión y la promoción del destino turístico, a partir de la segmentación de la demanda. Uno de los hallazgos indica que el factor Del personal representa la dimensión más relevante para los turistas. Limitaciones del estudio como ser de corte transversal y la no aleatoriedad de la muestra impiden la generalización de los resultados.

The present work proposes the design of mathematical problems, which allow the adequate understanding of mathematical concepts of probability for its correct interpretation and later application in the resolution of probabilistic problems. For the development of this work we rely on the theory of didactic situations of Brousseau (1997) and Sadovsky (2005). We believe that new materials and didactic models of this type have great educational potential because they encourage the analysis and understanding of various probability problems (Panizza, 2003). Accurate communication between teachers and students in the approach, interpretation, resolution, and testing of probability problems is of vital importance. The software used for this purpose is the MATHEMATICA program, a tool that facilitates the writing of formulas and calculations, as well as the construction of graphs, through a friendly interface, facilitating the self-taught work of the student and encouraging the development of analysis skills and problem solving. We believe that these materials will contribute to the teaching and learning processes of probability at higher education levels.

Los sistemas de indicadores son una herramienta muy útil a la hora de gestionar y planificar la actividad turística, puesto que nos ayudan a describir la realidad a través de parámetros objetivos. Estos indicadores no solo son capaces de representar la realidad, sino también la de monitorizar su evolución para con ello aplicar las estrategias necesarias en el futuro.  Estas características los convierten en instrumentos idóneos para la medición de la sostenibilidad turística desde una perspectiva holística ya que se reúne un sistema de indicadores pluridisciplinares que tratan de evaluar el impacto que genera el turismo. Es por ello, que los sistemas de indicadores proporcionan un marco de referencia a los gestores turísticos para facilitar la incorporación de la sostenibilidad en el proceso de decisión. En esta investigación proponemos la realización de un sistema de indicadores ya que a nivel local el destino turístico de Acapulco no cuenta con una metodología clara para la medición del turismo. En este contexto, este sistema de indicadores se realizó tomando como referencia el modelo (PER) Presión-Estado-Respuesta, propuesto por la OECD, abarcando las tres dimensiones de la sostenibilidad turística (medioambiental, económica y social). Con un total de 44 indicadores

The Teaching-Learning process is complex; First, the interest, and motivation of the student is important. In addition to the above, the social and cultural context can have a positive or negative influence on learning in the area of mathematics and particularly on the notions of probability. The present work presents a didactic proposal that is supported by the use of computational tools. The objective of this proposal is to improve the understanding and fixation of concepts of counting techniques through the use of visual and descriptive forms (appropriate tables and codifications). Real-life examples are presented, so that the student can build formal definitions that allow generalizations under mathematical rigor. For the design of the teaching strategy we rely on constructivist and learning theories under didactic situations. These teaching models have great educational potential because they encourage reflection and analysis. In this way the student acquires skills in the approach, resolution, interpretation and verification of probability problems. In a second stage it is expected to experiment with the application of this proposal in the classroom. In this way, difficulties in teaching-learning processes can be identified and innovative teaching strategies can be proposed.

Señor editor: La pandemia actual de Covid-19 relacionada con la ya existente de virus de inmunodeficiencia humana (VIH) genera conocimiento acerca de la población seropositiva. Una cohorte española afirma que la administración de antirretrovirales (ARV) específicos contribuye a tener menor riesgo de presentar Covid-19 y hospitalización por esta causa...