La creciente facilidad de acceso y conectividad ha impulsado el auge de los cursos masivos abiertos en línea (MOOC). Este texto presenta el análisis cuantitativo de una indagación realizada con estudiantes universitarios de Licenciatura en Inglés–Español que participaron en cursos de este tipo en las plataformas edX y Coursera. Posterior a la participación en el curso, se les solicitó evaluar la calidad de este a través de la adaptación de un cuestionario open source que contemplaba revisar los objetivos, la orientación, la calidad del contenido, el diseño, la tecnología y la evaluación del proceso formativo. El análisis de los resultados sugiere que los estudiantes evidencian dificultades en aspectos inherentes a la interacción como la retroalimentación y la evaluación de los contenidos.

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