Aim/Purpose: This study aimed at recognizing and analyzing the trends of ICT use (hardware, software, and digital educational resources) by higher education professors in the Antioquia region (Colombia), and characterizing this population according to their context. Background: The inexorable growth of ICT and the convergence of networks have produced great changes in human culture, and particularly in the educational environment. As a result, the development of appropriate technological competencies and the study of the trends of ICT use to meet this requirement become necessary. Methodology: The study follows a quantitative approach, with a non-experimental and correlational design. The sample consisted of 97 professors from different universities of the Antioquia region (Colombia), age between 21 and 60 years old, selected in a non-aleatory way, to fill in an online survey. Contribution: A contribution is the identification and characterizing of an active population in higher education and the trends in use of digital resources in the classroom from the professors’ perception that allows recognizing the pedagogical potential of these resources to enrich the process of social and educational appropriation of ICT in higher education institutions (HEI). Findings: Findings show the level of use (low and high) of ICT (hardware, software, and digital educational resources) by university professors, identifying those that still maintain a predominant use (e.g., desktop PC); those that are innovative (e.g., laptop, smartphone), and those that appear with low frequency (e.g., apps, digital blackboard, clickers). These results show some factors that may influence the development of these trends, such as technological infrastructure, HEI support, teachers’ training, the accessibility and availability of resources, and preference for digital open resources. Recommendations for Practitioners: According to the results, universities should provide technological resources and suitable connectivity necessary for educational innovation to professors. Besides, it is suggested to strengthen the pedagogical use of ICT by training according to the trends of use and professors’ competency levels. Recommendation for Researchers: This study made evident professors’ great preference of using storage, display, and sound devices, among them the desktop PC and the laptop continue being the key tools to boost the educational process, in contrast to the low use of tools to detect plagiarism, social networks, and apps to boost activities with emergent technologies. Considering the potential and richness these tools may offer in the educational processes, it should be interesting to carry out studies on factors or motivations that influence the little inclination to use them. Impact on Society: The analysis of the trends of ICT use from the perspective of university professors about hardware, software, and digital educational resources may suggest greater attention to the permanent training to take advantage of the pedagogical and technological potential of these tools. Future Research: This study allows thinking of other ways and lines of research that are the base to develop future proposals exploring the reality of new generations of professors. It also could be the base to carry out comparative studies in other regional contexts, which permit to compare, contrast and enrich professors’ diversity. On the other hand, this research also shows the importance of carrying out mixed studies that offer a greater level of comprehension, analysis, and reflection about the target population and the trends of use of ICT.

<p>El artículo aborda el tema de la lectura y de la escritura en el marco del programa Prensa Escuela. El objetivo del artículo es describir las transformaciones generadas en los procesos formativos, en la dimensión comunicativa, de los estudiantes de las instituciones educativas de Medellín que han participado en el Taller de Apoyo a Medios Escolares del programa Prensa Escuela durante el período 2012-2013. El método empleado corresponde a un estudio de casos múltiple inclusivo, que plantea el análisis de un fenómeno dentro de contextos diversos, que para este estudio los constituyen las instituciones educativas participantes en el programa durante el período 2012-2013. Los resultados del estudio muestran que la experiencia formativa del programa Prensa Escuela abre la posibilidad de abordar los procesos de lectura y escritura desde una visión contextualizada que vincula al mundo de la vida de los sujetos participantes, en la medida en que plantea prácticas de lectura y de escritura situadas en escenarios reales.</p>

No abstract

Por: 1 2 , Judith María 3 4 RESUMEN.El presente artículo pretende mostrar la importancia que en los últimos tiempos ha cobrado la psicología en el ámbito de la pastoral, y es por esto que se hará un recuento de los principales autores que han abordado este tema, para luego adentrarnos en aspectos psicopatológicos que se aplican a este campo. PALABRAS CLAVE.psicología pastoral, teología práctica, psicología cultural, psicopedagogía, formación, psicopatología. ABSTRACT.This current article aims to show the importance that, in the last few years, psychology has had in the pastoral setting, and that is why an inventory of the main authors, in this issue, will be made. Then, we will go into some psycho-

Bertrand Russell señala, en Misticismo y Lógica, que el misticismo es, en esencia, un poco más que una intensificación y profundidad de sentimiento en relación con lo que se cree acerca del universo, pero los hombres más eminentes que han sido filósofos han sentido la necesidad tanto de la ciencia como del misticismo: que se puedan concertar ambas fuerzas lleva a una angustia metafísica tan honda que hace de la Filosofía algo más grande que la ciencia y la religión. Cuando un espíritu humano puede pensar las ideas universales de la verdad, del bien y de lo bello, y al mismo tiempo no despreciar las cosas más pequeñas, está combinando la mística con el temperamento científico. Y si la Filosofía quiere realizar sus mayores potencias, el filósofo deberá llevar a cabo la incursión mística en una realidad superior y un bien oculto sin el olvido de lo más pequeño y aparentemente innecesario. El fracaso en esto, dice Bertrand Russell en el mismo ensayo, es lo que lleva a la Filosofía a la inconsistencia, a la mortecina filosófica y a la insustancialidad, por no decir también que a la insipidez. Estas exigencias pueden verse realizadas en el trabajo Itinerario de la mente a Dios de Buenaventura de Bagnoregio. Aunque es obvia la inclinación superior de Buenaventura por la mística. Se puede poner en el mismo nivel de creación ese ensayo de Buenaventura con obras canónicas de la mística como los escritos poéticos de san Juan de la Cruz o los de Rabindranath Tagore. En Buenaventura, como en Juan de la Cruz o en Rabindranath Tagore y sus poesías, sucede que se pone una gran interrogación al conocimiento corriente, y esta interrogación es la bisagra a un mundo más amplio. Sucede también que una primera experiencia del misterio puesto ante los ojos se convierte de saber oculto a certeza definida. Sucede que no es la creencia lo que los llevó a la revelación, la revelación es el resultado de haber interrogado. Sucede también que la creencia es obtenida solamente porque han reflexionado la experiencia inefable. En Buenaventura, como en tantos místicos, se da la intuición, pero no cualquiera, sino la intuición inteligible que lleva a ver lo que los ojos de la carne no pueden: un mundo en el envés del mundo de los cuerpos, pero que determina eternamente los cuerpos porque se encuentra también inherente a ellos.