RESUMO -Este trabalho objetiva estudar texto e discurso no infográfi co de Divulgação Científi ca Midiática (DCM), relacionando investigações feitas em corpus selecionado das revistas "Superinteressante", "Mundo Estranho" e "Saúde! é Vital" aos postulados da Semiótica Plástica e a conceitos e operações identifi cados em processos descritivos, narrativos e explicativos advindos da Semiolinguística e da Linguística Textual. O percurso metodológico inclui a contextualização e o esclarecimento do que se considera a Divulgação Científi ca Midiática. Após, descreve-se a infografi a, desde as origens até as defi nições que a Comunicação já tem realizado. A seguir, trata-se de examinar um infográfi co, identifi cando neste os processos textuais e discursivos da descrição, da narratividade e da explicação, na direção do fi m discursivo de fazer saber-compreendersentir. Concluindo, é possível esclarecer em que medida a infografi a colabora com a construção do letramento não só verbal, como também visual e científi co, já que o sincretismo imagem-palavra, que lhe é peculiar, atende a aspectos essenciais das ações de letrar. ABSTRACT -This work aims at studying text and discourse in the infographic of Scientifi c Publication in the Media (SPM). It relates an analysis carried out in a corpus extracted from "Superinteressante", "Mundo Estranho" and "Saúde! é Vital" magazines to the postulates of Visual Semiotic and to concepts and operations identifi ed in descriptive, narrative and explanatory processes coming from Semiolinguistic and from Textual Linguistic. The methodology includes the contextualization and the clarifi cation of what is considered to be Scientifi c Publication in the Media. Then, the infographic is characterized taking into consideration its origins and the defi nitions that are in use in communication studies. Next, the infographic is examined, identifying the textual and discursive processes (descriptive, narrative and explanatory) toward the discursive aim (make know understand-feel). To conclude, it is possible to establish to what extent the infographic helps with the construction of not only the verbal but also visual and scientifi c literacy, once the syncretism image word addresses essential aspects of literacy actions. PalavrasKey Words: Scientifi c Publication in the Media (SPM), infographic, semiotic syncretism. IntroduçãoA veiculação de notícias e reportagens que remetem a fatos ou descobertas sobre fenômenos da ciência é constante. São também inúmeras e surpreendentes as criações de artefatos tecnológicos e variadas as formas de divulgar e explicar essas descobertas ao público leigo em ciência, na Divulgação Científi ca Midiática (DCM).É igualmente conhecida a difi culdade de acesso aos conhecimentos da ciência a uma grande massa de pessoas, distantes de um processo educativo de qualidade. Somente isso já é uma justifi cativa consistente para um estudo discursivo-linguístico da divulgação da ciência na mídia. Salienta-se a necessária e urgente tarefa que se deve empreender, como educadores, pe...

This article aims to analyze an infographic of scientific popularization in media (from now on DCM, the acronym for the Portuguese phrase divulgação científica midiática. In this infographic we analyze scientific information optimized by means of plastic (eidetic, chromatic, topological) and verbal resources. We evidence that infographics' multisemiotic configuration uses descriptive-explanatory and argumentative procedures. The target-subject may be favorable or not to the truth syncretically built by means of words and images. We can conclude that the DCM infographic: (i) performs a demonstrative-argumentative action, when presenting evidences; (ii) diffuses facts and scientific phenomena in a mediatic way; (iii) integrates actions towards formal and informal scientific literacy. KEYWORDS: Scientific Popularization in Media; Infographic; Description; Explanation; Argumentation; Literacy RESUMO Este artigo objetiva analisar um infográfico de divulgação científica midiática (DCM

As relações de Avaliação e de Comentário (Rhetorical Structure Theory -RST): entre o fazer-crer e o fazer-saberThe Evaluation and Comment relations (Rhetorical Structure Theory -RST): Between the make believe and the provide awareness ABSTRACT -This paper aims at analyzing the relations of Evaluation and Comment, often used in texts of the corpora of the projects ORTO (Rhetorical Organization of Opinion Texts) and ORTDC (Rhetorical Organization of Science Journalism Texts). The study is based on the ideas of Bernárdez (1995), who considers "text" as a strategic confi guration, integrated to the Rhetorical Structure Theory (RST) (Mann e Thompson, 1992), which offers the rhetorical relations that describe the options of the producer (P) when producing the text. On the one hand, in the texts considered as opinion texts, the relation of Evaluation is established to "make believe", as it constitutes an argument or judging attitude which aims the reader's (L/R) support. On the other hand, the Comment relation in the Science Journalistic Texts point out to a subjective remark that, considering its constative characteristic (Charaudeau, 1995), leads to "provide awareness". This strategic organization may confi rm that the text is a structural system whose parts and organization principles may be described as elements articulated from a whole. This way, it is possible to conclude that certain specifi c relational units work as a part of a table of prototipicality pointing out to a discursive order in a specifi c genre.Key words: strategy, opinion article, popular science article, Evaluation, Comment. Bernárdez (1995), que preconiza o texto como uma confi guração estratégica, integrada à Rhetorical Structure Theory (RST) (Mann e Thompson, 1992), a qual oferece as relações retóricas que descrevem as opções do produtor (P) na elaboração textual. Por um lado, nos textos do gênero artigo de opinião autoral, a relação de Avaliação cumpre o fi m de fazer-crer, constituindo um argumento ou atitude de julgamento que busca a adesão do leitor (L). Por outro, a relação de Comentário, nos artigos de divulgação científi ca midiática, indicam uma nota subjetiva que, dado seu caráter constativo (Charaudeau, 1992), orienta-se para o fazer-saber uma pesquisa realizada. Essa organização estratégica possibilita confi rmar que o texto é um sistema estrutural cujas partes e princípios de organização podem ser descritos como elementos articulados de um todo. Disso, é possível concluir que determinadas unidades informativas relacionais funcionam como parte de um quadro de prototipicidade, orientadas para um fi m discursivo de um dado gênero. RESUMO -Este artigo analisa as relações de Avaliação e Comentário, de uso recorrente em textos dos corpora dos projetos Organização Retórica de Textos de Opinião (ORTO) e Organização Retórica de Textos de Divulgação Científi ca (ORTDC). O estudo se fundamenta nas ideias dePalavras-chave: estratégia, artigo de opinião autoral, artigo de divulgação científi ca midiática, Avaliação, Comentário.1 En este trabaj...

RESumO: Este estudo focaliza amultimodalidade do infográfico na divulgação científicam idiática. Adota-seat eorias emiolinguística, explicitada na tríplice competênciad oa to de linguagem en a construção da máquinam idiáticae mq ue se integram elementos situacionais,d iscursivos es emiolinguísticos. Aa nálise ée laborada mediante om odod eo rganização descritivo eo se feitos textuais quei mplica, combinando observações aos estudos sobre sintaxe visual.Asconclusõesa pontam queaprodução-compreensãodesse textoémultimodaledesempenhapapel relevantenos processosde letramentocientífico. PALAVRAS-CHAVE: infográfico,m ultimodalidade,s emiolinguís-tica,letramentocientífico.ABSTRACT: Thisa rticle focuseso nt he multimodalityo ft he infographic in scientific mediatic popularization.Thestudy is based on semiolinguistic theory with triplec ompetenceo fl anguageu se ando nm rdiaticm achineryr elated to situational, discursive,a nd semiolinguistic aspects. Furthermore,t he descriptive organization mode andtextualeffectssupport theanalysisand theobservationsare therefore combined with thestudies of visual syntax. The conclusions indicatethatthe production andcomprehensionofthe infographic aremultimodaland play arelevantroleinscientific literacy.