Chronotropic incompetence was independently associated with the occurrence of cerebrovascular disease in elderly diabetic individuals.

Este estudo inscreve-se numa perspectiva formativa, proveniente de dois encontros desenvolvidos com professoras que atuam na educação básica. Tendo emergido desse contexto plural, esse estudo teve o objetivo de compreender o processo de constituição da identidade profissional docente através de narrativas autobiográficas de professores da educação básica. Para tal fim, foi desenvolvida uma pesquisa denominada pesquisa narrativa, com abordagem qualitativa. Como principal achado da pesquisa, destaca-se o fato de as professoras relatarem certa incipiência de seus saberes, gerando insegurança diante das demandas do cotidiano escolar. Com o desenvolver das etapas da pesquisa, as professoras perceberam que, na verdade, a formação inicial não dá conta de tudo e que novas perspectivas de formações futuras devem ser consideradas. Conclui-se, assim, que as experiências vivenciadas durante todo o processo formativo dos professores contribuem para que seus saberes, sua identidade e suas práticas sejam permanentemente ressignificadas.

A pancreatite aguda é uma condição inflamatória que afeta o pâncreas e pode causar comprometimento de outros órgãos, caracteriza-se por dor abdominal e aumento de enzimas no sangue e/ou urina. É uma emergência clínica e/ou cirúrgica comum muitas vezes mal compreendida, com uma condição desafiadora de tratamento e com morbidade e mortalidade significativas. Foi realizada uma revisão não sistemática nas bases de dados eletrônicas PubMed, google científico, literatura cinzenta e livros. Os descritores indexados foram "acute pancreatitis", guidelines, "practice guideline" e management com diferentes combinações entre os termos associando aos buscadores booleanos. As diretrizes mais atualizadas sobre o tratamento clínico da PA são a da International Association of Pancreatology (IAP) / American Pancreas Association (APA) publicado em 2013, American College of Gastroenterology (ACG) de 2013 e a Diretrizes Japonesas para manejo de pancreatite (JPN) de 2015 (ISAJI et al., 2015). Todas embasadas na diretriz de Atlanta revisada de 2012. Com base na revisão feita e considerando os objetivos, foi proposto um algoritmo de abordagem da pancreatite aguda e um protocolo de manejo para pacientes adultos com pancreatite aguda.

Este artigo tem como objetivo principal investigar algumas mudanças na redação para o ensino da língua inglesa entre a segunda (2016) e a terceira versão (2018) da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Sem negar a importância da língua inglesa no currículo brasileiro e sempre considerando os avanços que a BNCC traz à tona em nosso contexto educacional, este trabalho apresenta uma leitura crítica da BNCC, tensionando não apenas a exclusão de outras línguas estrangeiras, como, também, alguns de seus índices mercadológicos e paradigmas em torno da fundamentação teórica e do currículo propostos para o inglês como língua franca (ILF).