This paper describes a new pre-processing step to classify facial expression. Previous works suggest that Gabor wavelets applied to recognize facial expression images subtracted from neutral face from the same subject could achieve good recognition rate under controlled condition as eye and month alignment. We propose a recognition system where the Gabor kernels are applied on facial expression subtracted from a averaged neutral face. A fast pre-processing technique that generates a small dimension output data is also proposed. A correct recognition rate of 86.6% is obtained in a 7 upper face actions and 81.6% in a 7 lower face actions detection problem using a Neural Network based classifier. The performance is evaluated in a heterogeneous subject database with head motion and lighting variations.

Embora a educação não se restrinja ao espaço das instituições de ensino, estas se revelam centrais nos processos de socialização no Ocidente. Com esse mote em vista, empreendemos neste texto três movimentos analíticos. Situamos o processo de composição do dossiê Etnografias em contextos pedagógicos, destacando as respostas ao convite para tomar variados espaços de educação formal como centro de pesquisas que mobilizam a etnografia em seu sentido forte. Em seguida, traçamos o percurso de consolidação e diversificação dos estudos antropológicos em educação no Brasil, lançando também olhares sobre as possibilidades abertas pelas etnografias em contextos pedagógicos. Por fim, destacamos algumas chaves de leitura do material apresentado neste primeiro número do dossiê desdobrado em três edições, alinhavadas pelas discussões sobre alteridades, agências e insurgências manifestadas nos universos escolares da contemporaneidade.

Ararapira abrange um território em permanente mudança. Um processo erosivo natural-originado na chamada barra-impõe a seus habitantes a necessidade de transferência periódica de construções em terra e rotas de pesca. Em 1997, quando da ampliação do Parque Nacional do Superagüi, Barra de Ararapira foi incluída no interior dessa unidade de conservação, cujos limites são dados por coordenadas xas que pouco combinam com a mobilidade do território do vilarejo. Ocorre assim o choque entre duas racionalidades distintas: de um lado, um grupo de forte vínculo com seu lugar graças ao exercício constante da memória; de outro, uma política pública na qual parques nacionais são espaços de proteção integral, onde a ação humana é vetada para assegurar o futuro do planeta. palavras-chave Povos e comunidades tradicionais. Territorialidade. Meio ambiente. Unidades de conservação. Con itos fundiários.

No abstract

Na contemporaneidade, tanto brasileira, quanto ocidental, percebe-se incrustrada no imaginário coletivo a associação entre a prática do chamado bullying e episódios de violência juvenil extrema. Este artigo propõe-se a explorar os meandros desse vínculo a partir de um viés antropológico e, portanto, lança mão da etnografia como elemento primordial. A partir de dados obtidos em trabalho de campo realizado nos cenários brasileiro e estadunidense, tece-se uma análise que põe em relevo as tensões em torno do agenciamento da noção de bullying desencadeadas por duas tragédias juvenis emblemáticas: os ataques armados em Columbine High School (Colorado, Estados Unidos) e na Escola Municipal Tasso da Silveira (Realengo, Rio de Janeiro - RJ), ocorridos respectivamente em 1999 e 2011, ambos com vítimas fatais. A conclusão sinaliza a importância do investimento etnográfico na tarefa de politizar o debate sobre a violência juvenil num âmbito especificamente nacional, na contramão de generalizações oriundas de uma esfera internacional. Palavras-chave: Bullying. Agência. Violência juvenil. Eventos extremos. Etnografia.On the tortuous elucidation of the tragic: the agency of the bullying concept in extreme events of young violence AbstractIn contemporaneity, in Brazil and in the West, the collective imagination has been found a strong association between the practice of bullying and episodes of extreme juvenile violence. This article proposes to explore the intricacies of this link from an anthropological approach and, therefore, uses ethnography as a primordial element. Based on data obtained from fieldwork carried out in the Brazilian and American scenarios, the analysis highlights the tensions surrounding the agency of bullying notion triggered by two emblematic juvenile tragedies: the armed attacks at Columbine High School (Colorado, United States) and at the Tasso da Silveira Municipal School (Realengo neighborhood, City of Rio de Janeiro, Brazil), which occurred respectively in 1999 and 2011, both with fatal victims. The conclusion points to the importance of ethnographic investment in the task of politicizing the debate on youth violence in a specifically national context, as opposed to generalizations from an international sphere.Key words: Bullying. Agency. Juvenile violence. Extreme events. Ethnography.