Objetivo: identificar estudos sobre erros de medicação intravenosa cometidos pela equipe de enfermagem em Unidade de Terapia Intensiva (UTI) adulto. Métodos: revisão integrativa de estudos publicados entre 2015 a 2021 que respondiam à pergunta de pesquisa: “quais erros ocorrem no processo da medicação intravenosa realizado pela equipe de enfermagem nos pacientes adultos internados em UTI?” em 4 bases de dados: Medical Literature Analysisand Retrieval System Online (MEDLINE/PubMed), Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Scopus e Isi Web of Science. Resultados: 39 publicações selecionadas abordam três temas: erros de medicação; incompatibilidade; e intervenções para a redução dos erros de medicação. Identificou-se prevalência de erros de medicação variada entre 1,93% a 64,38%. As incompatibilidades envolvem infusões de midazolam, insulina, norepinefrina, antibióticos e inibidores da bomba de próton. As intervenções aplicadas foram heterogêneas. Conclusão: Por conta de vários fatores, erros de medicação são frequentes na UTI no momento da administração e prescrição.

Objective: to apply an empathy map to assess nursing professionals’ needs, desires, frustrations and aspirations regarding educational actions. Methods: a cross-sectional study, carried out in a hospital institution with 164 nursing professionals, who responded to the empathy map, which clarified their participation in institutional educational actions, which were collected from 2019 to 2020, and analyzed using descriptive statistics. Results: when using the empathy map, educational actions focused on routines predominated, with the sharing of knowledge; promotion of improvements in care; agreement of commitment with proposed actions; insufficient compliance; little incentive to participate; dispersed guidelines among professionals; increased labor demand; and educational activity during the working day. Conclusions: the empathy map, applied as an instrument for assessing the institutional educational process, qualified as appropriate educational actions or opportunities to improve significant learning for professional nursing education.

Introdução: A geriatria e a gerontologia são áreas que trabalham na promoção, prevenção, tratamento e reabilitação da saúde do idoso. Sabe-se que os idosos estão sujeitos à diversas manifestações patológicas, sendo compreensível que ocorra um alto número de pesquisas sobre a saúde dos mesmos. Objetivo: Analisar a produção científica publicada nos anais da Jornada de Inverno da Sociedade Brasileira de Geriatria e Gerontologia (SBGG). Metodologia: Revisão integrativa, no qual foram analisados anais de 2017 a 2019 da Jornada de Inverno da SBGG disponíveis na internet. Foi construído um banco de dados contendo dados referentes à quantidade de resumos por ano, tipo de estudo, sexo, estado e profissão do autor. Para a análise dos dados foi criada tabela de contingência. Resultados: Foram 185 trabalhos, sendo que em 2017 houve maior produção científica 44,8%. Dentre os tipos de estudos 64,9% foram estudos transversais, e 13% de revisão de literatura. Houve a predominância de autoras (78,9%) em todas as três edições. Quanto ao estado brasileiro com mais publicações está o Rio Grande do Sul com 74,5%, Santa Catarina 9,8%, Paraná 6,5% e São Paulo 3,3%. Contudo, notamos que a maioria dos autores são da Enfermagem e Medicina com 20% cada, seguido da Nutrição 17,8% e Fisioterapia 16,2%. Conclusão: A jornada contribuiu para a divulgação multidisciplinar da saúde do idoso, entretanto falta o incremento de áreas como a fonoaudiologia, terapia ocupacional, odontologia para aumentar os estudos nessa área.

Introdução: A população idosa está em crescimento devido ao aumento da expectativa de vida. Portanto, por consequência, o atendimento de saúde terá que adaptar-se para a futura demanda desta faixa etária, além de aumentar o número de profissionais habilitados para atendê-los. Objetivo: Identificar a presença de disciplinas obrigatórias em cursos da área da saúde que abordam o paciente idoso. Metodologia: Estudo transversal, no qual foram analisados os currículos dos cursos de Educação Física, Enfermagem, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Nutrição, Odontologia e Psicologia em 36 universidades no Rio Grande do Sul. Foram pesquisadas disciplinas ligadas a gerontologia e/ou saúde do idoso. Foram excluídos aqueles com cursos na modalidade a distância, tecnológicos e licenciaturas, disciplinas eletivas/optativas e currículos anteriores ao ano letivo de 2019. Resultados: Foram encontrados 30 cursos de Psicologia, 28 de Enfermagem, 27 de Fisioterapia, 25 de Educação Física, 22 de Nutrição, 18 de Odontologia e 7 de Fonoaudiologia, dos quais apenas 82,1% dos cursos de Enfermagem e 62,9% dos de Fisioterapia tiveram disciplinas obrigatórias ligadas a saúde do idoso. O curso de Nutrição teve metade dos currículos (50%) com alguma disciplina na área da gerontologia, enquanto a Fonoaudiologia (42,8%), a Psicologia (33,3%), a Educação Física (32%) e a Odontologia (5,5%) ficaram com menos da metade das disciplinas obrigatórias. Conclusão: Perante os dados apresentados a maioria dos cursos da área da saúde não apresentam as disciplinas sobre a saúde do paciente idoso de modo obrigatório no currículo.