O artigo apresenta e discute uma iniciativa promovida pela Regional 2 (RJ/ES) da Associação Brasileira do Ensino de Biologia (SBEnBio) para compreensão das práticas de ensino de Ciências e Biologia desenvolvidas por docentes durante o isolamento social determinado pela pandemia de COVID-19 no período compreendido entre março e abril de 2020. Aplicamos um questionário on-line a 187 respondentes. Os resultados indicam que demandas metodológicas sobre planejamento, avaliação e estratégias didáticas constituíram os principais desafios nesta conjuntura. Destaca-se também o aumento da carga de trabalho e as dificuldades de acesso à internet de seus estudantes. Concluímos que é um momento árduo para a maioria dos docentes, mas que associações como a SBEnBio podem criar espaços para reflexão sobre essas práticas.

O TRABALHO TEM COMO OBJETIVO APRESENTAR O JOGO QUE FOI ELABORADO NO COLUNI-UFF, A PARTIR DO TEMA DE 2019 DA SEMANA NACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA NO CONTEXTO DE UM PROJETO QUE VISA CONTRIBUIR PARA A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE. ASSIM, TROUXEMOS PARA O CONTEXTO ESCOLAR UM TEMA DA ATUALIDADE AO OFERECERMOS PARA ALUNOS DO SEXTO E SÉTIMO ANOS, A ELETIVA “BIOECONOMIA: VAMOS FALAR SOBRE?”. FOI DURANTE OS ENCONTROS COM A TURMA, QUE PERCEBEMOS QUE A COMPREENSÃO SOBRE O TEMA, TALVEZ POR SUA COMPLEXIDADE, AINDA DEIXAVA MUITAS DÚVIDAS. ENTÃO, A IDEIA DO JOGO SOBRE BIOECONOMIA TOMOU FORÇA E FORMA PELAS MÃOS DA BOLSISTA DO PROJETO. REFLETINDO SOBRE O PROCESSO, NOS APOIAMOS EM TARDIF ET AL. (1991, P. 228) AO ENTENDER QUE A ATIVIDADE DOCENTE SE EXERCE EM UMA REDE DE INTERAÇÕES COM OUTRAS PESSOAS, NUM CONTEXTO ONDE O ELEMENTO HUMANO É DETERMINANTE E DOMINANTE.

Resumo. Eixo Currículo e Prática Pedagógica. O presente artigo apresenta o processo de criação e execução de um projeto de monitoria de química sob a perspectiva colaborativa de Frison, entre monitores, professores e técnicos, e alunos de segundo ano do ensino médio. O jogo alquimia da Grow foi escolhido como fonte de experimentos e de aprofundamento dos conteúdos programáticos que geravam maior dificuldade para a turma. O trabalho baseado no diálogo, na pesquisa e na experimentação potencializou o alcance da monitoria, já consolidada como uma importante metodologia de ensino. A monitoria que acumula experiências bemsucedidas -principalmente na educação superior, no que tange o desenvolvimento cognitivo proativo, autônomo, autorregulado e solidário dos indivíduos; neste trabalho, permitiu o exercício da criatividade, da pesquisa, da troca de saberes e experiências, da ludicidade e da irreverência a partir de uma proposta repleta de afeto e significado, que ao desmistificar a ciência fez com que a mesma fosse percebida como importante ferramenta para a transformação social comprometida com a sustentabilidade em diferentes níveis em todo planeta.

No abstract

O trabalho tem como objetivo narrar as experiências da autora na Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio), visando contribuir com o resgate da memória da associação. Afinal, a SBEnBio tem papel fundamental como espaço de diálogo para alunos, professores e pesquisadores.