The contributions of game therapy concerning motor performance of individual with cerebral palsyAbstract: Objective: In this study, it was analyzed the use of the videogame console Nintendo Wii™ as a motor (re) habilitation tool for individuals with Cerebral Palsy. Method: This is a field study with an exploratory and quantitative nature, in which is presented a case study. The participant's motor skills were assessed and reassessed using the standardized protocol GMFM-88 (Gross Motor Function Measure -88). It were performed 10 game therapy sessions using the videogame "Aladdin Magic Racer" through February and March 2013. Results: The participant achieved a percentage increase of 10.06% in the total score of GMFM in the reassessment compared to the one achieved in the initial assessment. Thus, the data analysis showed that the participant's motor performance changed after the intervention using the Nintendo Wii™. Conclusion: Game therapy might be used as a motor (re)habilitation method for individuals with Cerebral Palsy, as well as Nintendo Wii™ might be a component of a (re)habilitation program for this population, focusing on gross motor function.

Este é um artigo publicado em acesso aberto (Open Access) sob a licença Creative Commons Attribution, que permite uso, distribuição e reprodução em qualquer meio, sem restrições desde que o trabalho original seja corretamente citado.Resumo: Este estudo visa analisar as contribuições da gameterapia para as habilidades cognitivas de um adolescente com paralisia cerebral. Esta pesquisa é baseada em um método de estudo de caso, na qual foi utilizado o software Desenvolve  para comparar as habilidades cognitivas do sujeito antes e após 10 sessões de gameterapia utilizando cinco minijogos do jogo Big Brain Academy: Wii Degree. Observou-se progressão nos escores em 10 dentre as 19 habilidades cognitivas avaliadas. Houve progressão em cinco habilidades diretamente estimuladas pelos jogos utilizados. Com relação ao escore total, houve progressão de 73,69% para 90,89%. Desse modo, verificou-se ganhos nas habilidades cognitivas do sujeito após as sessões de gameterapia. Além disso, o participante se mostrou mais engajado e motivado para participar da terapia, bem como, conseguiu melhorar a jogabilidade no vídeo game, o qual faz parte de uma atividade recorrente no seu cotidiano e significativa para ele.Abstract: This study aims to analyze the contributions of game therapy for cognitive skills of an adolescent with cerebral palsy. This research is based on a case study method, in which the software Desenvolve  was used to compare the participant's cognitive skills before and after 10 game therapy sessions using five minigames from the videogame Big Brain Academy: Wii Degree. We found a percentage increase in the participant's scores regarding 10 out of 19 cognitive skills that had been assessed. Five of these skills had been directly stimulated through the intervention. Regarding the total score, we found a percentage increase from 73.69% to 90.89%. Therefore, the study subject showed improvement in cognitive skills after the game therapy sessions. In addition, the subject became more engaged and motivated during the treatment period and achieved a better performance in the videogame, which is considered part of his daily life and a meaningful activity to him.

Esta Coletânea de Estudos em Saúde, Reabilitação e Tecnologia – 10 Volume, contém itinerários de estudos de diferentes autores, profissionais que compõem a equipe do Centro Especializado em Reabilitação nível III (CER III), da Unidade de Ensino e Assistência em Fisioterapia e Terapia Ocupacional (UEAFTO), do Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS) da Universidade do Estado do Pará (UEPA), cujo, solo comum remete-se ao trabalho desenvolvido pela equipe Multi/Inter/Transdisciplinar da assistência à população do Estado do Pará, no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS).

Jean Ayres (18 de julho de 1920/16 de dezembro de 1988), terapeuta ocupacional e neuropsicóloga, investiu sua carreira em pesquisas e desenvolvimento de teorias e estratégias de intervenção pensando em tratar e entender os desafios comportamentais e de aprendizagem. Utilizando os conhecimentos de neurociências, da década de 1970, desenvolveu a Teoria de Integração Sensorial que descreve como o sistema nervoso traduz a informação sensorial em ação e postula que a integração sensorial adequada é base importante para o comportamento adaptativo (BUNDY; LANE, 2019).