ZusammenfassungDieses Kapitel soll eine solide Basis für die folgenden Ausführungen in diesem Band schaffen, indem wichtige Grundlagen dargestellt und die relevantesten Begriffe für unseren Kontext erklärt werden. Es handelt sich hier um Hintergrundwissen, auf das im Laufe des Buches an unterschiedlichen Stellen immer wieder verwiesen wird. Um für ein entsprechendes Verständnis und Möglichkeit der Einordnung zu sorgen, sollen hier die zentralsten Konzepte, Begrifflichkeiten und Krankheitsbilder vorgestellt und erläutert werden. Um zugleich die Lesbarkeit zu erhöhen, wird hier auf eine umfangreiche Diskussion und Erläuterung unterschiedlicher Verwendungsweisen der Terminologie in der Forschung verzichtet.

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ZusammenfassungIn diesem Teil des Buches steht eine genaue Schilderung des Projektes UnVergessen im Fokus. Die Darstellung beginnt bei der Entstehung der Projektidee, führt weiter zur Entwicklung des Projektes und einer detaillierten Beschreibung des Projektablaufes inkl. seiner curricularen Anbindung. Dem schließt sich die Weiterentwicklung und Ausrichtung auf das Forschende Lernen an. Somit wird hier der hochschuldidaktische Blick eingenommen. Ein eigener Abschnitt widmet sich den besonderen Herausforderungen, vor denen UnVergessen im Frühjahr 2020 durch die Corona-Pandemie stand und schildert die daraus hervorgegangenen neuen Aktivitäten und gestärkten Kontakte.

The present study suggests guidelines for the successful elicitation of adults’ narratives using an online remote design. In doing so, I have adapted the Multilingual Assessment Instrument for Narratives (LITMUS MAIN) to an adult population and specify possible applications in a remote context. Hereby, I elaborate on various features that impact the elicited data and the testing context. I also report results from a pilot study with 10 adults telling MAIN stories using three different testing methods (two moderated methods using PowerPoint or an external link and one unmoderated) to argue that different methods of remote narrative elicitation do not influence the macrostructure of the narratives. However, by extending the analysis to the context of the testing and including the experimenters’ and participants’ assessments of the testing situation, we can see differences that lead me to recommend the so-called Link method (a moderated remote testing method with a certain degree of autonomy) for remote testing with adults.