Federal para a constituição da docência de acadêmicos(as) egressos(as) do curso. Na estruturação teórica deste trabalho, entre os(as) diversos(as) autores(as) que embasaram sua tessitura, destacamos:

 Este estudo teve por objetivo geral analisar a contribuição do Estágio em Docência na Educação Infantil do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia de uma Universidade Pública Federal para a constituição da docência de acadêmicos/as egressos do curso. Na estruturação teórica deste trabalho, entre os/as diversos/as autores/as que embasaram sua tessitura, destacamos: Cerisara (1999); Lima (2011); Pimenta (2012); Perrenoud (2002); Roldão (2007) e os documentos legais como: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996); Constituição Federal (1988); Lei nº 11.788/2008 e o Projeto Pedagógico do referido curso (2007). A análise dos dados evidenciou que o Estágio em Docência na Educação Infantil contribuiu para a constituição da docência dos alunos e alunas egressos do curso, e que não podemos negligenciar o impacto que a carência de acompanhamento eficiente durante o Estágio pode causar na vida futura profissional dos estudantes.