Un buen contenido de Syllabus es una promesa que realiza el docente en beneficio de sus estudiantes. Por ello, existe la necesidad de valorar los temas que son expuestos en las diferentes cátedras, ya que los contextos sociales, económicos y productivos son dinámicos y evolucionan de manera constante y sostenida. La investigación propone una metodología para la evaluación y actualización de los contenidos de los Syllabus, a través de 4 diferentes perspectivas: docente, estudiantil, empresarial y tendencial, por medio del análisis de un estudio de caso aplicado para la asignatura de Matemática Aplicada de la carrera de Tecnología en Administración y dictada durante el segundo período académico 2020 – 2021 (diciembre a mayo). La propuesta metodológica se desarrolló por medio de encuestas a los grupos focales determinados (docentes, estudiantes y delegados empresariales), también se realizó un análisis del Syllabus de la asignatura de Matemática Aplicada a la Administración de la carrera de Licenciatura en Administración del Tecnológico Nacional de México y se contrastaron los contenidos del Syllabus en análisis y el perteneciente a la institución mexicana. Cada una de las 4 perspectivas tiene una valoración porcentual del 25 % en relación con el promedio de los promedios en cada uno de los ítems. La semaforización de los resultados finales del estudio de caso determinó que el 65 % de los contenidos (ítems) se deben mantener dentro de los Syllabus de Matemática Aplicada de la carrera de Tecnología en Administración, mientras que el 35 % de dichos contenidos se tienen que reestructurar, de tal manera, que se fomente el desarrollo aplicativo de los contenidos dentro de un contexto laboralproductivo. También existen contenidos temáticos que deben ser incorporados dentro del documento pedagógico. La propuesta es flexible, donde se posibilita la incorporación de otros elementos que ayuden a esclarecer y fortalecer la metodología. Good Syllabus content is a promise made by the teacher for the benefit of their students. For this reason, there is a need to assess the topics that are exposed in the different chairs, since the social, economic, and productive contexts are dynamic and evolve in a constant and sustained way. The research proposes a methodology for the evaluation and updating of the contents of the Syllabus, through 4 different perspectives: teacher, student, business, and trend, through the analysis of a case study applied to the subject of Applied Mathematics of the Technology in Administration degree and dictated during the II academic period 2020 – 2021 (December to May). The methodological proposal was developed by means of surveys to the specific focus groups (teachers, students, and business delegates), an analysis of the Syllabus of the subject of Mathematics Applied to Administration of the Bachelor of Administration of the National Technological Administration of Mexico and the contents of the Syllabus under analysis and that belonging to the Mexican institution were contrasted. Each of the 4 perspectives has a 25% percentage valuation in relation to the average of the averages in each of the items. The traffic lights of the results of the case study determined that 65% of the contents (items) should be kept within the Syllabus of Applied Mathematics of the Technology in Administration career, while 35% of said contents must be restructure, in such a way as to promote the application development of the contents within a labor-productive context. There are also thematic contents that must be incorporated into the pedagogical document. The proposal is flexible, where the incorporation of other elements that help clarify and strengthen the methodology is possible.

La sociedad actual se encuentra con varios dilemas coyunturales en aspectos tales como la economía, el desarrollo social, el desarrollo productivo y los impactos ambientales derivado del modo de vida contemporáneo. Existen evidencias científicas suficientes para demostrar que el cambio climático es una realidad con repercusiones para las presentes y las futuras generaciones, sin embargo, existen grupos negacionistas que utilizan argumentos acientíficos para justificar sus modelos de desarrollo donde prima el objeto material individual sobre los sujetos colectivos. En las propagandas que se difunden en los medios masivos, se puede visualizar el uso reiterado de elementos ambientales para proyectar una imagen ecológica de un producto o una empresa, sin embargo, muchas veces son ilusiones grandilocuentes que ocultan el lado oculto y siniestro de un sistema que solo percibe a la naturaleza como una fuente inagotable de recursos aprovechables. El presente artículo trata de analizar las concepciones sobre las cuales se basa el denominado ecocapitalismo, el mismo que busca la rentabilidad económica a través de modelos sostenibles que reduzcan los impactos negativos al ecosistema. Por lo tanto, se detalla el contexto del crecimiento económico y la sintomatología ambiental en los últimos años, seguidamente se comparan los discernimientos conceptuales sobre el ecocapitalismo y se construye un punto de vista particular para establecer si el desarrollo de las herramientas: eco-energía, eco-eficiencia y reciclaje son capaces de responder a los retos medioambientales.

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La pandemia sigue afectando al componente social de las personas, debido a las restricciones, los distanciamientos y los confinamientos, provocando cambios drásticos en la forma de convivir con el entorno y en las interrelaciones laborales. Con estas perspectivas surge la necesidad de conocer y evaluar los entornos laborales durante la pandemia, con el objetivo de conocer las particularidades y conflictos que se desarrollan en esta nueva relación laboral. La educación se ha adaptado a la modalidad de teletrabajo para los docentes y de teleeducación para los estudiantes, donde ambos grupos humanos han tenido que ajustar los entornos de su residencia para desarrollar las diferentes actividades. La presente investigación tiene como propósito analizar el clima laboral en el Instituto Superior Tecnológico Juan Bautista Aguirre de la ciudad de Daule (Ecuador) durante la pandemia de covid-19; para ello se realizó una encuesta a 61 docentes voluntarios, en la cual se abordaron las dimensiones de: sentido de pertenencia, relaciones entre compañeros, satisfacción, eficacia y eficiencia, liderazgo, reconocimiento y oportunidades de desarrollo e innovación. Adicionalmente se realizó una entrevista a la máxima autoridad de la institución para conocer las perspectivas gerenciales relacionadas al clima laboral. De manera general se determinó el promedio porcentual de las dimensiones, donde el 73% de la valoración fue positiva, mientras que el 27% fue negativa.   The pandemic continues to affect the social component of people, due to restrictions, distancing, and confinement, causing drastic changes in the way of living with the environment and in work interrelationships. With these perspectives arises the need to know and evaluate the work environments during the pandemic, with the aim of knowing the particularities and conflicts that develop in this new employment relationship. Education has been adapted to the modality of telework for teachers and tele-education for students, where both human groups have had to adjust the environments of their residence to develop the different activities. The purpose of this research is to analyze the work environment at the Juan Bautista Aguirre Higher Technological Institute in the city of Daule (Ecuador) during the covid-19 pandemic; For this, a survey was carried out on 61 volunteer teachers, in which the dimensions of: sense of relevance, peer relationships, satisfaction, effectiveness and efficiency, leadership, recognition and opportunities for development and innovation were addressed. Additionally, an interview was conducted with the highest authority of the institution to learn the managerial perspectives related to the work environment. In general, the average percentage of the dimensions was determined, where 73% of the assessment was positive, while 27% was negative.

Hoy en día, el emprendimiento de los jóvenes es más sofisticado, ya que cuentan con sistemas de apoyo digitales que pueden ser soporte en la administración, sin embargo, muchos jóvenes temen a emprender por la posibilidad del fracaso o por falta de financiamiento. Si se consideran las altas tasas de desempleo juvenil, el incentivo al emprendimiento puede ser atractivo, ya que puede aumentar la empleabilidad futura de los jóvenes. El emprendimiento no es una receta mágica para resolver a corto plazo los problemas de desempleo juvenil, no obstante, el impulso de las vocaciones y capacidades emprendedoras en los jóvenes (desde el mismo sistema educativo), puede ser una vía promisoria para dotarlos de las competencias necesarias (técnicas y humanas) para encontrar un lugar en el mercado laboral, para desarrollarse como empleados con perfil emprendedor, o bien emprender por deseo o necesidad. El objetivo de esta investigación es explorar los factores que estimulan las intenciones emprendedoras entre los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Juan Bautista Aguirre, ubicado en la ciudad de Daule (Ecuador). El diseño metodológico utilizado es mixto, ya que se aplicaron 453 encuestas a los estudiantes de las diferentes carreras y modalidades de estudios de la institución objeto de análisis, así mismo, se realizó una inferencia de propuesta para incentivar los emprendimientos. Entre los resultados se observa que el estudiantado busca crear negocios propios por la expectativa de independencia laboral y la flexibilidad. Finalmente se plantea que dentro de las instituciones formativas se adopten modelos de enseñanza orientados al desarrollo de emprendimientos.