This study focused on: a) understanding how teachers deal with the proposal of school inclusion of students with special needs in the Physical Education context; b) analyzing the implementation process of a continuing education program together with these teachers. Twenty teachers from the municipal teaching network of a city in the State of Paraná took part in this research. Group interviews and observations of classes taught by the participants were carried out. Results show that: a) in spite of their initial education, the teachers work out intervention alternatives in favor of school inclusion; b) teachers must accept the condition of protagonists in continuing education programs.

O estudo apresenta uma reflexão sobre a formação profissional de professores de Educação Física e/ou Esporte para a atuação em projetos do “Programa Segundo Tempo” (PST) do Ministério do Esporte, coordenado pela Secretaria Nacional de Esporte Educacional (SNEED). Para isso, propõe uma discussão teórica sobre o perfil do professor para uma intervenção profissional em projetos sociais e reflexões sobre a configuração do professor de Educação Física e/ou Esporte para atuar profissionalmente no PST. Para finalizar, comenta alguns desafios da equipe de professores formadores de professores de Educação Física e/ou Esporte para atuarem nos projetos do PST.

o presente estudo objetivou discutir o conceito de inclusão colocando em prática uma proposta de intervenção no campodo estágio supervisionado, efetivando um plano educacional individualizado (PEI) durante aulas de Educação Física para uma turma do ensino médio em uma escola da rede estadual do Paraná. A intervenção ocorreu durante o ano letivo de 2014. Uma aluna foi selecionada para a aplicação do PEI a partir de alguns critérios que estão explícitos neste trabalho. Concluiu-se que o PEI se constitui em uma ferramenta conveniente para o processo educacional inclusivo.

A importância e os benefícios das atividades físicas para a população idosa estão bem documentados na literatura da área. Porém, a utilização de métodos e instrumentos de medidas da atividade física é bem diversificada, e os questionários têm sido os mais empregados. O objetivo da investigação é analisar, por meio da revisão sistemática, o nível de atividade física em idosos mensurados pelo International Physical Activity Questionnaire (IPAQ). O estudo caracterizou-se por uma revisão sistemática da literatura orientada pela busca nas seguintes bases de dados: SciELO, LILACS e PubMED, no período de 2000 a 2010. Para tanto, os descritores selecionados, em português e inglês, foram: idosos, atividade física, questionário internacional de atividade física (IPAQ), questionário, medida indireta e estudo transversal. Seguindo as diferentes etapas da revisão sistemática, a busca inicial deu conta de 635 artigos (artigos não duplicados nas bases), resultando 7 publicações para a análise final. A seleção dos artigos foi feita a partir de uma revisão pareada, alternada e consensual. Evidenciou-se que a maioria (6) dos artigos analisados que utilizou o IPAQ para avaliar o nível de atividade física em idosos encontrou uma prevalência maior de idosos considerados mais ativos.

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