Requirements elicitation is a highly relevant part of the software development process. Due to the several techniques that exist to perform it, it is necessary to understand the complexity of this activity for it to be well performed, thus ensuring the quality of the final product. In addition, it is also worth emphasizing that the existence of well-defined processes is essential for the stakeholders' needs to be correctly identified in the initial stages of the software development process. This paper presents an experience report of the requirements elicitation and business process modeling teams. The teams used the best practices and reference frameworks to understand, model, and perform business process enhancements to the Brazilian Unified Health System General Audit Office (AUDSUS) audit system by using the business process model and notation (BPMN). Thus, all software requirements were specified based on the modeled business processes, providing a faster software development process and a more efficient information flow between stakeholders and the teams involved.

RESUMOO objetivo da pesquisa foi descrever o perfil clínico, os achados de imagem e os aspectos anatomopatológicos em mulheres encaminhadas ao Serviço de Orientação e Prevenção do Câncer de Bauru (SOPC), para investigação de suspeita de câncer de mama. Assim,

Este artigo trata da análise da atuação de uma professora intérprete de anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola do Distrito Federal, tendo como foco a sua constituição subjetiva mediante a singularidade do contexto em que sua atividade se desenvolve. Configurado como um estudo de caso, optamos pela Teoria da Subjetividade de González Rey como constructo teórico de sustentação deste estudo. E em consonância com essa teoria, a opção metodológica verteu-se para Epistemologia Qualitativa cunhada pelo mesmo autor. Assim, a construção das informações a serem analisadas se deu por meio de situações conversacionais, análise de documentos e de instrumento elaborado para completar frases. O aspecto singular de professor intérprete de um aluno surdo com transtorno do espectro do autismo foi o diferencial no cenário escolar e que conduziu as autoras a lograr o desvendamento da constituição subjetiva desta profissional.

Desde a Declaração de Salamanca, em 1994, tem-se buscado estratégias para inclusão de crianças com deficiência no ensino regular. Considerando a necessidade de aprimorar a possibilidade de inclusão de crianças com transtorno do espectro do autismo foi desenvolvido na UNESP de Assis um núcleo de atenção em três frentes de ação: realização de avaliação diagnóstica, participação em brinquedoteca e difusão do conhecimento sobre o autismo na educação regular municipal de Assis. Assim, o objetivo principal deste artigo é apresentar as estratégias empregadas para favorecer o processo de inclusão de crianças autistas no ensino regular do município de Assis. Os resultados indicam a necessidade da preparação do corpo docente para que a inclusão ocorra, tendo em vista a escassez de informações sobre o tema entre eles. Palavras-chave: autismo; inclusão; criança; escola; deficiência.

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