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Low-molecular-weight glutenin subunits are classically divided into the B, C and D groups. Most attention has been paid to the characterisation of the B and D groups, whereas C subunits, although represented by a large number of protein components, have not been thoroughly characterised, mainly because they tend to separate with the gliadins in many fractionation procedures. Here we describe a procedure for obtaining a fraction strongly enriched in C subunits that has allowed us to determine the chromosomal location of these subunits in the bread wheat cultivar Chinese Spring. This analysis has shown that these subunits are coded on chromosome groups 1 and 6. Comparison between N-terminal amino acid sequencing of B and C subunits has shown that, whereas the former group includes mainly subunits with typical LMW-GS type sequences (76%), the C subunit group is made up almost completely of subunits with gliadin-like sequences (95%), including the alpha-type. These results indicate that the LMW-GSs are likely to be coded not only by the typical Glu-3 loci, but also by loci tightly linked to, and possibly included within, the Gli-1 and Gli-2 loci.

ARTIGOS Ampliaciones y desigualdades en el acceso y egreso de estudiantes a la Educación Superior en la ArgentinaExpansões e desigualdades no acesso e egresso dos alunos para o ensino superior na ArgentinaExpansions and inequalities in student´s access and graduation to higher education in Argentina ResumenEl presente artículo analiza los cambios en la composición social de la matrícula de educación superior operados en el período 2004-2012 en la Argentina, con especial énfasis en la caracterización socioeconómica de la población estudiantil. Por una parte explora las relaciones entre educación universitaria y no universitaria (terciario) y por otra, entre las dinámicas de expansión del nivel medio y superior. La estrategia metodológica de la investigación es de corte cualitativa complementada por el uso de fuentes estadísticas. La hipótesis del trabajo plantea que los sistemas "amplios" de acceso a la educación superior, como los de la Argentina, configuran dinámicas de expansión y selectividad para el acceso a la misma que se relacionan fuertemente con las lógicas de ampliación de la matrícula en el nivel secundario y con la conformación de circuitos de educación diferenciados según los ingresos. Palabras clave: ampliación, desigualdades, acceso, egreso, educación superior .

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El artículo indaga la emergencia de una agenda y el diseño de instrumentos de incentivo en torno a la definición estratégica de la investigación científica entre 2007 y 2015, y su incidencia en el ámbito universitario público de Argentina. A través de un abordaje cualitativo, se llevó a cabo un estudio transversal de los instrumentos de promoción orientados, financiados con recursos de las propias universidades nacionales, y se realizaron entrevistas a autoridades de esta área de políticas. Desde la perspectiva del análisis de políticas públicas, la investigación revela que tanto desde el plano de las ideas de política como desde la configuración instrumental de las normas, las directrices y los instrumentos orientados de las principales agencias del sector —en particular los de la ANPCyT y el CONICET— alcanzaron cierta persuasión en el ámbito universitario local, por lo que la definición de áreas estratégicas obtuvo una considerable expansión en el mapa reciente de las políticas científicas de las universidades nacionales.