Conventional metaphors such as broken heart are interpreted rather fast and efficiently. This is because they might be stored as lexicalized, noncompositional expressions. If so, they require sense retrieval rather than sense creation. But can their literal meanings be recovered or "awakened"? We examined whether the literal meaning of a conventional metaphor could be triggered by a later cue. In a maze task, participants (N = 40) read sentences word by word (e.g., John is an early bird so he can . . .) and were presented with a two-word choice. Participants took longer and were less accurate when the correct word (attend) was paired with a literally-related distractor (fly) rather than an unrelated one (cry). This suggests that the literal meaning of a conventional metaphor is not circumvented, nor that metaphors simply involve sense retrieval. The metaphor awakening effect suggests that the mechanisms employed to process conventional metaphors are dynamic with both metaphorical sense and literal meaning being available.

No abstract

RESUMOEste relato tem por objetivo fazer uma reflexão sobre as diferenças culturais. Especificamente, sobre as diferenças no mundo académico entre Peru e Brasil: dois países tão próximos geograficamente, porém tão diferentes na organização do mundo académico. Neste texto, serão analisadas minhas experiências em ambos os países (no Peru como aluna local e no Brasil como aluna estrangeira) à luz do modelo de seis dimensões proposto por Geert Hofstede, focando na dimensão Power distance index. ABSTRACTThe purpose of this essay is to make the reader think about cultural differences. Specifically about the differences in the academic world between Brazil and Peru: two countries that are close geographically, but very different in the organization of the academic world. In this text, my experiences in both countries (in Peru as a local student and in Brazil as a foreign student) will be analyzed at the light of the model of six dimensions postulated by Geert Hofstede, focusing on the dimension called Power distance index.No ano 2010, enquanto cursava a graduação em Linguística, já tinha decidido fazer meu mestrado no Brasil. Com muita antecedência, comecei pelo que achei que era o fundamental: aprender a língua do país, o português. Já tinha tido contato com o português, e adorava a língua, os sons e o jeito dos brasileiros de falar, então mais do que um dever, foi para mim um prazer. O segundo passo foi visitar o Brasil antes de me aventurar a iniciar uma experiência de longo prazo. Achei que seria boa ideia conhecer o país antes de tomar uma decisão, por isso, fui por um mês e amei. Quando voltei ao Peru, comecei a busca de programas de pós-graduação até achar opções que me interessassem academicamente. Assim, depois de muito, cheguei até minha atual instituição de ensino.Estar no Brasil como turista é extremamente diferente do que estar como residente. Para mim, morar no Brasil tem sido uma experiência totalmente diferente ao que eu estava acostumada no meu país, o Peru. Possivelmente, se alguém pensa no Peru, pode imaginar que não é muito diferente em relação ao Brasil por serem países vizinhos. Certamente, é assim em alguns aspectos, porém se analisamos o mundo acadêmico, podemos achar algumas diferenças significativas.Baseado em uma extensa pesquisa, Geerts Hofstede et al. (2011) propõem um modelo de seis dimensões culturais para descrever as preferências de um país e como ele se distingue dos outros: Power distance, Uncertainty avoidance, Masculinity/femininity, Indulgence/restrain, Individualism/collectivism e Long/short term orientation. O modelo analisa os países como um todo, e não aos indivíduos particulares.