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A Medicina de Família e Comunidade visa ao atendimento integral das pessoas, famílias e comunidade por meio de ações preventivas e terapêuticas. O médico de família e comunidade é um especialista em Atenção Primária à Saúde, portanto, deve ter formação geral que lhe permita ser o primeiro contato do paciente, sempre que esse procure o serviço de saúde. No campo da formação médica, recorte ao qual se debruça esse estudo, a especialidade de Medicina de Família e Comunidade é a mais preparada para atuar na atenção primária à saúde frente às necessidades e aos desafios impostos diariamente aos profissionais e serviços de saúde. Assim o objetivo desse estudo é compreender e analisar a área de Medicina da Família e Comunidade na formação acadêmica dos discentes dos Cursos de Medicina de instituições de ensino superior públicas do estado de Minas Gerais. Trata-se de um estudo de casos múltiplos, escritivo-exploratório ao analisar os Projetos Pedagógico do Curso e a Matriz Curricular de 14 Cursos de Medicina de Universidades Públicas do estado de Minas Gerais, qualitativo ao analisar 16 entrevistas realizadas na plataforma SurveyMonkey®, com 42 discentes, docentes e coordenadores dos Cursos de Medicina. A quantidade de disciplinas relativas à Medicina de Família e Comunidade variou de 7 a 21 e as disciplinas totais do curso de 37 a 91. A carga horária total do Curso de Medicina variou de 7245 horas a 8820 horas, com média de 7.863 horas, conforme carga horária mínima de 7.200 horas, preconizada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais. A carga horária referente às disciplinas e estágio em Medicina de Família e Comunidade variou de 810 a 2940 horas, com percentuais entre 10% a 34,60% em relação à carga horária total curricular. Dos sujeitos entrevistados dez são discentes, quatro docentes e dois coordenadores. Foi unânime a afirmação, tanto no grupo de discentes, quanto de docentes e coordenadores que os projetos pedagógicos dos Cursos de Medicina em que atuam objetivam a formação de um profissional generalista e humanista, o que coaduna com a análise documental dos projetos pedagógicos quanto ao perfil do egresso e os objetivos do curso.

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