Introduction: The effort in improving dental and oral health could be taken by giving information about oral and dental health as early as possible. Jigsaw cooperative learning method and conventional learning method are two of several learning methods that commonly used in order to giving information about dental and oral health. Objectives: The purpose of this study was to determine the comparison between both learning methods between, jigsaw cooperative and conventional, towards children’s attitude and knowledge of dental and oral health. Methods: This study was a quasi-experimental with non-randomized control group pre-test and post-test design. Sixty-eight students aged 10-11 from Muhammadiyah Suronatan Yogyakarta Elementary School was taken as the subjects and divided into 2 groups. Group A (n=36) was jigsaw cooperative learning method group and group B (n=32) was conventional learning method group. Each subject fulfilled two types questionnaire before and after giving lecture, such as attitude’s questionnaire and knowledge’s questionnaire of dental and oral health. Data were analyzed using paired t-test and independent t-test. Results: From the result of paired t-test, it showed that there were significant differences between before and after treatment in both groups at knowledge aspect (Group A: p=0.000 and group B: p=0.015) as well as attitude aspect (group A and B; p=0.000 respectively). Independent t-test showed there were significant differences between both groups in knowledge (p=0.003) and attitude (p=0.000). Conclusion: In this study, there were significant difference between jigsaw cooperative learning method and conventional learning method at knowledge and attitude aspects in children aged 10-11 years old. Children in group jigsaw cooperative learning method have higher score than children in group conventional learning method.

Kegiatan promosi dan preventif kesehatan sangat diperlukan untuk mengubah perilaku hidup bersih dan sehat. Upaya memaksimalkan dan memanfatkan peran dokter kecil yang dibentuk di Dusun Pendul sebagai motor penggerak untuk memengaruhi dan membiasakan perilaku hidup bersih dan sehat. Program pengabdian kemitraan masyaraklat dilakukan di Dusun Pendul, Argorejo, Sedayu, Bantul dilakukan dengan memanfaatkan dokter gigi kecil sebagai motor penggerak perilaku hidup bersih dan sehat dengan mengajari teman-temannya dan memengaruhi keluarganya. Metode yang dilakukan adalah penyuluhan melalui dokter gigi kecil dengan bahasanya sendiri, bimbingan belajar yang disertai membiasakan perilaku hidup bersih dan sehat seperti cuci tangan, bersih diri, membuang sampah, serta memasang poster-poster promosi kesehatan dan permainan lagu yang bertema kesehatan. Dalam kegiatan ini anak-anak akan didampingi oleh pendamping anak atau orang tua yang sekaligus menjadi sasaran penyuluhan kesehatan gigi serta perilaku hidup bersih dan sehat. Hasil kegiatan ini ternyata dapat memengaruhi kebiasaan hidup bersih dan sehat pada abak-anak dan pendamping anak-anak.

Introduction -The order of tooth eruption is essential in determining the diagnosis and treatment for dentistry. One of the elements affecting tooth eruption is gender. In this regard, the pubertal growth spurt in boys is half to two years later than in girls. Aims -This study aims to examine the permanent teeth eruption status in children with normal nutritional status based on gender. Methods -This cross-sectional study involved 164 boys and girls as subjects, including 82 aged 6-7 years and 82 aged 10-11 years, and then the jaws were cast on them. The permanent teeth eruption status was determined by scoring each tooth (0 = not yet erupted, 1 = partially erupted, and 2 = fully erupted). Children aged 6-7 years old had their teeth 16, 26, 36, 46, 31, and 41 scored, while children aged 10-11 years old had their teeth 14,15,24,25, 34, 35, 44, 45 scored. Mann-Whitney test was then employed to evaluate the difference in eruption status between boys and girls.

Menurut WHO, lebih dari 50 juta jam sekolah per tahun hilang sebagai akibat yang ditimbulkan oleh sakit  gigi pada anak. Surkesnas melaporkan 62,4% penduduk merasa terganggu pekerjaan/sekolah karena sakit gigi (rata-rata per tahun 3,86%). Anggraini  melaporkan anak free karies pada salah satu SD favorit di Yogyakarta adalah 10%. Konsep program ini bertujuan untuk memberi materi kesehatan gigi pada guru TK dan PAUD serta mengajak mereka peduli akan kesehatan gigi murid-muridnya.       Metode yang digunakan adalah pemberian materi dengan penyuluhan dan setelahnya mengisi kuesioner. Kuesioner meliputi pengertian kesehatan gigi, asal mereka mendapatkan  informasi kesehatan gigi, pengetahuan menggosok gigi, konsep gosok gigi, dan konsep pertolongan pertama saat murid sakit gigi. Implikasi program ini adalah masyarakat sekolah TK/PAUD diajak berpikir, bersikap, dan bertindak untuk membangun dan mengembangkan diri melalui kepedulian terhadap kesehatan gigi  Data kuesioner menunjukkan 100% guru TK/PAUD setuju bahwa pengetahuan kesehatan gigi adalah hal penting. Menggosok gigi penting untuk anak TK/PAUD (97,7%). Menggosok gigi sebaiknya dilakukan tiga kali sehari (84,10%). Guru tahu cara menggosok gigi yang baik dan benar (84,10%). Besaran jumlah pasta gigi yang diletakkan pada sikat gigi anak adalah sebesar biji kacang polong (54,50%). Waktu menyikat gigi anak 1-2 menit (65,9%). Sebanyak 50,00% menyatakan anak perlu minum obat jika sakit gigi. Jika anak bengkak giginya, anak segera minum obat, kumur garam, dan periksa ke dokter gigi (68,20%). Kesimpulannya adalah pengetahuan tentang kesehatan gigi perlu ditingkatkan pada kalangan pendidik guru TK dan PAUD (belum 100% jawaban benar dari data kuesioner) dan perlu ada kesadaran pentingnya kepedulian sekolah dalam masalah kesehatan gigi dan mulut (97,60% - 100% responden setuju terkait pelatihan virtual dan penambahan pengetahuan tentang kesehatan gigi anak).