La taza es uno de los artefactos más antiguos y que menos cambios ha presentado a través del tiempo, sin embargo, el diseño tradicional presenta dos limitantes: la incapacidad de almacenaje espacial y el desperdicio de área perimetral. En este trabajo se propone el desarrollo de un prototipo de taza basado en la descomposición del plano Euclidiano, específicamente en la utilización del hexágono como figura principal. La disminución del desperdicio perimetral se ha logrado modificando el asa lateral externa de forma tal que quede contenida en una de las caras laterales del hexágono permitiendo la optimización del espacio cúbico en lugares reducidos de almacenamiento; para lograr un estibaje vertical en varios niveles se incorporó una base circular que facilita la interconectividad de las piezas al momento de su estibación. Por otra parte, la forma ergonómica y estética del nuevo diseño facilita su sujeción durante su uso y manipulación. La descripción de las partes que integran el diseño, así como su justificación, se tratan a continuación

El proceso de enseñanza aprendizaje requiere de nuevas estrategias para mejorar el  proceso de adquisición de nuevos conocimientos de los alumnos universitarios para lograr aprendizajes más significativos, en ese contexto  las universidades politécnicas, y en particular la Universidad Politécnica Metropolitana de Hidalgo, en el programa de estudios de Ingeniería en Logística y Transporte, buscando complementar las visitas industriales, ha optado por la utilización de dioramas para analizar los componentes básicos de la transportación marítima ; el objetivo de está investigación es analizar el desarrollo de competencias bajo un enfoque cuantitativo, con un enfoque descriptivo correlacional, para conocer el grado de relación entre el desarrollo de competencias y la técnica de aprendizaje activo por medio de dioramas, en la enseñanza de transportación marítima. El estudio realizado es de tipo transversal y descriptivo, para su desarrollo se recolectaron los datos en un solo momento durante el periodo enero – abril de 2022, bajo la hipótesis de que la utilización de dioramas como técnica de aprendizaje significativo desarrolla las competencias específicas requeridas referentes a los componentes de un Puerto. El estudio se aplicó a 32 alumnos, con la técnica de cuestionario estructurado, obteniendo como resultado que si existe un incremento significativo en la adquisición de conocimientos.