We describe a case of disseminated Sporothrix schenckii infection in a man with underlying hairy cell leukemia. The immunological defects associated with this malignancy, as well as the management of refractory sporotrichosis are reviewed.

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Air pollution caused by bacteria and viruses has posed a serious threat to public health. Commercial air purifiers based on dense fibrous filters can remove particulate matter, including airborne pathogens, but do not kill them efficiently. Here, we developed a double-grafted antibacterial fiber material for the high-efficiency capture and inactivation of airborne microorganisms. Tetracarboxyl phthalocyanine zinc, a photosensitizer, was first grafted onto the polyester (PET) fiber, followed by coating with chitosan on the surface of PET fiber to make a double-grafted fiber material. Under the irradiation of light with a specific wavelength (680 nm), double-grafted fiber materials killed up to 99.99% of Gram-positive bacteria and Gram-negative bacteria and had a significant antibacterial effect on drug-resistant bacteria. The double-grafted PET fiber showed broad-spectrum antibacterial activities and was capable to inactivate drug-resistant bacteria. Notably, in filtration experiments for airborne bacteria, this double-grafted PET fiber demonstrated a high bacteria capture efficiency (95.68%) better than the untreated PET fiber (64.87%). Besides, the double-grafted PET fiber was capable of efficiently killing airborne bacteria. This work provides a new idea for the development of air filtration materials that can efficiently kill airborne pathogen and has good biosafety.

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RESUMOO presente estudo avaliou a possibilidade de produzir relações condicionais arbitrárias emergentes após treino com matching de identidade com estímulos compostos para o ensino de leitura de ideogramas japoneses. Seis participantes foram submetidos ao matching de identidade com estímulos compostos (AB-AB). Os estímulos dos Conjuntos A, B e C eram, respectivamente, três desenhos de ideogramas japoneses, três palavras escritas em português e três ideogramas japoneses falados. Foram testadas as relações arbitrárias A-B, B-A, AC-B, C-A, C-B e a nomeação dos ideogramas. Os participantes levaram até três sessões para aprender as relações treinadas e responderam consistentemente nos testes. Portanto, o procedimento investigado produz aprendizagem sem erros e é eficaz e rápido para produzir relações emergentes para ensino de leitura de ideogramas japoneses.Palavras-chave: matching de identidade, estímulos compostos, ideogramas. ABSTRACTThe present study evaluated whether arbitrary emergent conditional relations would be produced after training with identity matching procedure with compound stimuli for teaching Japanese ideograms reading. Five participants were submitted to identity matching training with compound stimuli (AB-AB). Stimuli from sets A, B and C were, respectively, three drawings of Japanese ideograms, three words written in Portuguese and three ideograms spoken in Japanese. A-B, B-A, AC-B, C-A, C-B relations and naming the ideograms were tested. Participants took from one to three sessions to learn the trained relations and responded consistently on tests. These results indicate that the procedure analyzed does not produce errors in training and is effective and fast for teaching Japanese ideograms reading.Keyword: identity matching, compound stimuli, ideograms.O procedimento tipicamente utilizado para estabelecer relações condicionais emergentes tem sido o matching-to-sample (Cumming & Berryman, 1965). Geralmente, o treino com esse procedimento envolve a apresentação de um estímulo chamado estí-mulo modelo (por exemplo, A1). Após uma resposta de observação a esse estímulo (por exemplo, tocar ou apontar), são produzidos dois ou mais estímulos chamados estímulos escolha (por exemplo, B1 e B2). Escolher B1 quando A1 for modelo e escolher B2 quando A2 for modelo será seguido de reforço. Escolher B2 quando A1 for modelo e escolher B1 quando A2 for modelo não será seguido de reforço. Após esse treino, o participante pode estabelecer a relação A-B. Se, por exemplo, a relação B-C for também ensinada da mesma maneira que A-B, é possível verificar o estabelecimento em testes subsequentes das relações condicionais emergentes B-A, C-B (relações simétricas), A-C e C-A (relações de transitividade e equivalência). Segundo Sidman e Tailby (1982), a produção dessas relações emergentes indica estabelecimento de classes de equivalência, na medida em que