The article seeks to reveal the importance of critical evaluation of authority of social workers. The problem of authority and different meanings attached to the role of a social worker are discussed and the practical and theoretical value of the research study is revealed. The article presents the theoretical explanations of the concept of authority and its ethical implications for social work practice at a children day care center. It also discusses the empirical findings of the qualitative case study conducted at the day care center X. The perceptions of its practitioners, what authority of a social worker means and consists of and how to gain it, are peresented. The article includes a detailed description of the specific context of the case study and indicates the selected research methods. The degree of reliability and validity of research study are also discussed. The empirical data of the case study is analyzed and discussed and conclusions are presented. KEYWORDS: authority, social worker, ethics, children day care centers, case study. AnotacijaStraipsnyje atskleidžiama socialinių darbuotojų autoriteto kritiško vertinimo svarba, aptariama autoriteto problema ir skirtingos socialinio darbuotojo vaidmeniui priskiriamos reikšmės, taip pat mokslinio tyrimo apie socialinio darbuotojo autoritetą praktinė ir teorinė vertė, pristatomi teoriniai autoriteto sąvokos paaiškinimai, aptariama galima etinė autoriteto įtaka socialinio darbo praktikai vaikų dienos centruose. Straipsnyje aptariami empiriniai vaikų dienos centro X atvejo kokybinio tyrimo duomenys, pristatoma, kaip vaikų dienos centro praktikai supranta socialinio darbuotojo autoritetą ir būdus, kaip tapti autoritetu. Pateikiamas detalus atvejo konteksto aprašymas ir pristatomi tyrimo metodai, aptariamas tyrimo rezultatų patikimumas ir pagrįstumas. Empiriniai duomenys analizuojami ir pristatomos tyrimo išvados. PAGRINDINIAI ŽODŽIAI: autoritetas, socialinis darbuotojas, etika, vaikų dienos centras, atvejo analizė.

This paper discusses the importance of narrative learning and reflexivity at work with foreigners granted asylum. The discussed data is from 1 year duration fieldwork at NGO working with refugees in Lithuania. In this paper the examples from 4 narrative portraits of NGO workers are presented. It is argued that narrative learning is an interactive and co-constructed process and there is the need of awareness about the narratives and narrative learning, and how storytelling could be used for effective social work practice. The paper discusses the doctoral research data and explores the links between narrative learning and reflexivity. It is argued that reflecting about their practice critically, the workers can create new narrative identities and better understand and analyse their own identities, values, choices, practices and wider local and international contexts. Therefore, it is important to increase reflexivity and awareness of workers about various contextual factors and discourses, which might be influencing their narratives about their work and refugees, and further research on narrative learning and narratives of NGO workers.

Šiame moksliniame straipsnyje atskleidžiama socialinių darbuotojų autoriteto kritiško vertinimo svarba. Išsamiai aptariama autoriteto problema ir įvairios reikšmės, priskiriamos vaikų dienos centro socialinio darbuotojo vaidmeniui. Įvardijamos pagrindinės autoriteto sąvokos ir aptariamos įvairios dilemos, susijusios su socialinio darbuotojo autoritetu profesinėje praktikoje. Taip pat atskleidžiama teikiamo tyrimo praktinė ir teorinė vertė, pristatomi įvairūs teoriniai autoriteto sąvokos aiškinimai ir aptariama autoriteto įtaka socialinio darbo praktikai vaikų dienos centruose. Straipsnyje detaliai diskutuojami empiriniai vaikų dienos centro X atvejo kokybinio tyrimo duomenys ir pristatoma, kaip vaikų dienos centrą lankantys vaikai supranta šiame centre dirbančių socialinių darbuotojų autoritetą, kokias sudedamąsias dalis priskiria jų autoritetui, kokias vaikai įvardija autoritetingo socialinio darbuotojo savybes ir būdus, kaip tapti autoritetingu socialiniu darbuotoju. Tirto vaikų dienos centro atvejo kontekstas detaliai aprašomas ir pristatomi naudoti tyrimo metodai. Be to, pateikiama išsami ir iliustruota tyrimo duomenų analizė, kuri atskleidžia, kaip apklausti vaikai supranta dirbančio vaikų dienos centre socialinio darbuotojo autoritetą, kokias socialinių darbuotojų savybes labiausiai vertina. Straipsnyje pristatomos tyrimo išvados, kurios apibendrina pagrindinius socialinio darbuotojo autoriteto, vaikų dienos centrą lankančių vaikų akimis, tyrimo atradimus, atskleidžiama, kad vaikai vertina ne tik santykius su socialiniu darbuotoju, bet ir jo kompetenciją ir pedagogines žinias, gebėjimą mokyti. Vaikai taip pat atskleidė bendradarbiavimo su savo tėvais svarbą ir kaip tai gali padidinti socialinių darbuotojų, dirbančių vaikų dienos centre, autoritetą. Tyrimo duomenys gali praturtinti teorines ir praktines žinias apie autoriteto vaidmenį socialinio darbo praktikoje ir jais remiantis būtų galima gerinti konkrečios įstaigos darbo kokybę ir stiprinti darbuotojų autoritetą.