La metacognición hace referencia a la conciencia del propio pensamiento, este proceso se encuentra enlazado con el logro académico y la toma de decisiones, características sustanciales en los estudiantes universitarios. La investigación tuvo como objetivo analizar la relación de las dimensiones de la conciencia metacognitiva en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Técnica de Ambato; a través de un estudio transversal-correlacional, con una población de 464 estudiantes (76,9% mujeres y 23,1% hombres), quienes cumplieron con los criterios de inclusión y aceptaron el consentimiento informado; se aplicó el instrumento de Metacognitive Awareness Inventory. Se demuestra una relación entre conciencia metacognitiva y sus categorías, igualmente en mujeres y hombres se reportaron correlaciones positivas altas; las carreras con índices más altos de Conciencia Metacognitiva fueron Medicina (69,7%) y Terapia Física (69,4%). Por consiguiente, los estudiantes presentaron un rango medio variando entre (65,1%; 69,7%), lo cual evidencia, que al encontrarse en semestres intermedios de su carrera tiende a incrementar la conciencia metacognitiva.

Las distintas demandas a las que están expuestos los docentes dentro de su rol laboral, pueden desencadenar en malestar físico y psicológico, al mismo tiempo, la respuesta de los individuos dependerá de las dimensiones de personalidad dominantes, debido a que éstas establecen y predicen el comportamiento ante diferentes situaciones. El objetivo del estudio consistió en determinar la relación entre el estrés laboral y personalidad en docentes. Mediante un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional y de corte transversal, con una muestra total de 68 profesores (39,7% hombres y 60,3% mujeres) seleccionados a través de un muestreo no probabilístico, se aplicó la Escala de Estrés Laboral de la OIT-OMS y el Cuestionario “Big Five” (Big Five Questionnarie (BFQ)). Se demostró el predominio del nivel bajo de estrés laboral (82,4%) con prevalencia en la población femenina; respecto a las dimensiones de personalidad sobresale la Estabilidad Emocional M=58,10, según el sexo se evidenciaron diferencias significativas con mayor nivel de Estabilidad Emocional en mujeres (p=0,003). La relación entre las variables Estrés Laboral y Apertura Mental fue negativa baja (Rho= -0,279) y estadísticamente significativa (p=0,021). Con los resultados, se determinó niveles bajos de estrés laboral asociados con la dimensión Apertura Mental, en donde, a menor nivel de estrés laboral se incrementa la capacidad artística, creativa e intelectual en la población de estudio.