El presentes artículo es la reseña de una  investigación que tuvo como objetivo desarrollar un Programa de Robótica Educativa para mejorar el aprendizaje significativo del Área de Ciencia y Ambiente en estudiantes del cuarto grado de secundaria de la institución educativa San Roque –Castrovirreyna, 2015. El diseño de estudio fue cuasi experimental la muestra 68 estudiantes. El instrumento aplicado para la medición del aprendizaje del área de Ciencia y Ambiente fue construido en base a la escala de actitudes de Likert de cinco puntos, validada por el criterio de jueces y una confiabilidad del 87%. Los resultados muestran que el programa de robótica educativa influye de forma positiva y significativa en el aprendizaje del área de Ciencia y Ambiente; la intensidad de la influencia es del 55,9% que resulta muy significativo.

En la investigación se describe el proceso de construcción y validación de un instrumento que permita recoger información sobre el desempeño del docente universitario. La investigación documentaria, la entrevista a expertos y el criterio de los investigadores, que indican un enfoque cualitativo en la fase 1 de construcción, nos dieron la primera versión de la propuesta de dicho instrumento, en la que se tomaron como base los aportes del modelo TAM, y las opiniones de los expertos en educación virtual, con la característica de inclusión que sean docentes universitarios. Luego, se aplicó el enfoque cuantitativo en la fase 2 de validación, utilizando la técnica de jueces, en la que luego del pedido de colaboración de los jueces (docentes universitarios con experiencia en manejo de TIC), 10 colaboraron con su apreciación en las dimensiones Claridad, Coherencia, Relevancia por ítem y suficiencia por dimensión. Dichos resultados se procesaron con la V de Aiken y en función a su baremo de interpretación se hicieron las mejoras correspondientes, obteniendo así el instrumento validado que se muestra en el apéndice del artículo.

El presentes artículo es la reseña de una  investigación que tuvo como objetivo desarrollar un Programa de Robótica Educativa para mejorar el aprendizaje significativo del Área de Ciencia y Ambiente en estudiantes del cuarto grado de secundaria de la institución educativa San Roque –Castrovirreyna, 2015. El diseño de estudio fue cuasi experimental la muestra 68 estudiantes. El instrumento aplicado para la medición del aprendizaje del área de Ciencia y Ambiente fue construido en base a la escala de actitudes de Likert de cinco puntos, validada por el criterio de jueces y una confiabilidad del 87%. Los resultados muestran que el programa de robótica educativa influye de forma positiva y significativa en el aprendizaje del área de Ciencia y Ambiente; la intensidad de la influencia es del 55,9% que resulta muy significativo.