Debido al alto porcentaje de estudiantes de ingeniería que desaprueban en matemáticas, sobre todo en los primeros semestres de formación profesional, se experimentó un conjunto de estrategias didácticas para la optimización de funciones con derivadas en aula invertida, se ensayó trabajos en equipo, trabajos individuales, trabajos con solo videos y trabajos con videos, separatas y presentaciones. A través del diseño cuasi experimental con grupo control y experimental, se estableció la efectividad del aula invertida en los aprendizajes de estudiantes universitarios y que no existen diferencias significativas en los promedios de la prueba de salida al trabajarse con diversas estrategias didácticas.

En la investigación se describe el proceso de construcción y validación de un instrumento que permita recoger información sobre el desempeño del docente universitario. La investigación documentaria, la entrevista a expertos y el criterio de los investigadores, que indican un enfoque cualitativo en la fase 1 de construcción, nos dieron la primera versión de la propuesta de dicho instrumento, en la que se tomaron como base los aportes del modelo TAM, y las opiniones de los expertos en educación virtual, con la característica de inclusión que sean docentes universitarios. Luego, se aplicó el enfoque cuantitativo en la fase 2 de validación, utilizando la técnica de jueces, en la que luego del pedido de colaboración de los jueces (docentes universitarios con experiencia en manejo de TIC), 10 colaboraron con su apreciación en las dimensiones Claridad, Coherencia, Relevancia por ítem y suficiencia por dimensión. Dichos resultados se procesaron con la V de Aiken y en función a su baremo de interpretación se hicieron las mejoras correspondientes, obteniendo así el instrumento validado que se muestra en el apéndice del artículo.

El objetivo del estudio que se muestra a continuación se dirigió a analizar los currículos de la especialidad de matemática, de facultades de educación, correspondiente a cinco universidades peruanas. Para ello se establecieron las diferencias y similitudes que hay en dichos currículos, respondiendo a las siguientes interrogantes: ¿son pertinentes los currículos de formación profesional a las demandas reales de las instituciones educativas?, ¿cómo operacionalizan el enfoque de competencias en dichos currículos?, ¿los currículos responden a los perfiles del egresado? Para ello se estudiaron los componentes curriculares: propósitos, contenidos, metodología y evaluación; bajo el enfoque mixto, y científico adecuado, utilizando como métodos específicos: el descriptivo y el análisis discursivo; los que arrojaron entre otros, los resultados siguientes: a) El trabajo por competencias se asume de forma procedimental, lo que trae como consecuencia, diferentes formas de aplicarlo. b) La dosificación de créditos de las áreas disciplinares, didácticas e investigación, difieren significativamente.

La tunantada es una expresión cultural de la provincia de Jauja, región Junín(Perú),que en los últimos años se irradió en todo el paísy en parte del mundo. Muchas son las razones para su expansión, una de ellas es la música. El propósito delartículo es conocer la historia de vida de algunos de susmúsicos y compositores,e interpretar los sentimientos que les impulsaron a componer canciones en género tunantada. La perspectiva metodológica cualitativa,paradigma interpretativo, método historia de vida, sirvieron de ruta para recogery procesar información de los músicos y compositores. Se realizó la revisión documental y la entrevista en profundidad, hallándose que, como arte o como expresión interna del hombre, los compositores transmitenen las canciones sentimientos individuales ycolectivos; por consiguiente, la tunantada gusta a las personas porque reflejasu sentir, dolor, desilusión y esperanza.

En la investigación se contrastó la hipótesis “La aplicación de la estrategia PETRACOMLINE mejora significativamente el nivel de conocimiento de las habilidades blandas emprendedoras de los estudiantes de un Instituto de Educación Superior Tecnológica Publica de la región Junín”. Se investigó con el enfoque cuantitativo y con un diseño cuasi experimental, en una muestra de 60 estudiantes. Se realizaron seis sesiones, con seis tareas extracurriculares, para desarrollar seis habilidades, aplicando al término del experimento una prueba para medir el conocimiento sobre las habilidades blandas, obteniendo como resultado que el grupo experimental presentó un mejor nivel de conocimiento que el grupo control.