Introdução: A metodologia Team Based Learning (TBL) é um método ativo de aprendizagem que proporciona ao estudante um ambiente seguro para o debate, facilita a compressão do conteúdo, desenvolve nos estudantes o senso de responsabilidade com o trabalho em grupo, além das competências gerais tais como comunicação, liderança e capacidade de trabalhar em equipe. A maioria dos estudantes apresenta dificuldade na disciplina de Anatomia Humana, por isso o TBL é uma ferramenta que vem sendo utilizada no seu aprendizado. Apresentação da experiência: Trata-se do relato de experiência de uma atividade extracurricular realizada por duas ligas acadêmicas, por meio da aplicação do método TBL para o conhecimento do sistema reprodutor feminino em 13 acadêmicos de medicina. Destes, 69,2% haviam tido aula de anatomia do sistema reprodutor feminino. Um préteste, contendo 7 questões, foi aplicado, presencialmente, no anatômico, em peças artificiais e reais do sistema reprodutor feminino, o qual avaliou o conhecimento individual prévio. Após o pré-teste, os acadêmicos assistiram a uma aula teórica e prática, com 01 hora, sobre o tema abordado nas perguntas. Ao final foi entregue um pós-teste, semelhante ao pré-teste, que foi preenchido em grupo, estimulando assim o trabalho em equipe, ferramentas de debate e a construção do conhecimento de forma autônoma. Além disso, foi solicitado aos participantes um feedback sobre o método utilizado. A primeira questão era sobre as estruturas da vulva e, no pré-teste, teve um acerto de 92,3%, enquanto, no pós-teste de 100%. Já a segunda questão abordava as glândulas de Bartholin e Skene e teve 76,9% de acerto no pré-teste e 100% no pós-teste. Na terceira questão avaliou o conhecimento dos alunos sobre os órgãos que possuem relação anatômica com o canal vaginal, esta teve 76,9% de acerto no pré-teste e 100% no pós-teste. A quarta pergunta era sobre a nomenclatura correta dos segmentos uterinos que teve na primeira análise 61,5% de respostas corretas e, posteriormente, 100%. O tema sobre trompas e ligamentos foi abordado na quinta pergunta e teve 84,6% de respostas corretas no pré-teste e 100% no pós-teste. Foi avaliado o conhecimento deles sobre as camadas histológicas do útero, conteúdo cobrado na sexta questão, que teve 84,6% de acerto no pré-teste e 100% no pós-teste. Na sétima e última questão avaliou-se o conhecimento sobre os epitélios que devem ser devidamente colhidos no exame do preventivo e a sua respectiva localização, esta teve 42,6% de respostas certas no pré-teste e 100% no pós-teste. Conclusões: A metodologia TBL aplicada na aula de anatomia permitiu que os alunos absorvessem o conteúdo de uma forma mais ativa e não somente expositiva. Isso levou a uma maior compreensão da matéria abordada, sendo isso notado através da comparação dos resultados do pré-teste e pós-teste e através do "Formulário de aprovação da aula" preenchido pelos próprios alunos, o qual obteve um feedback positivo de 92,3%, comprovando assim a efetividade do método.