Las redes sociales históricamente han sido consideradas espacios de socialización cuyo objetivo se centra en el ocio y la distracción, sin embargo, en la actualidad su uso va más allá y han incursionado en el contexto educativo. Por lo expuesto se ha planteado como objetivo de análisis el determinar el uso pedagógico que docentes y estudiantes les dan a las redes sociales en sus actividades académicas en la Universidad Casa Grande en el año 2021. Para ello se ha propuesto una investigación exploratoria-descriptiva con enfoque cuantitativo, siendo el instrumento de indagación el cuestionario conformado por 15 ítems valorados bajo escala de Likert. Así los resultados del estudio demostraron que tanto estudiantes como educadores hacen uso de redes como WhatsApp, Google +, Instagram y YouTube para actividades académicas como el intercambio de información, facilitar la comunicación, cargar tareas, así como para mantenerse al tanto de temas relativos a su formación.

Ministerio de Educación del Ecuador, durante La pandemia por el COVID-19 se centraron en desplegar estrategias de educación en línea para que docentes y estudiantes pudieran continuar con los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esta investigación tiene como objetivo describir la educación en línea en el contexto de la pandemia por COVID-19 desde la percepción de 40 docentes de una institución educativa de Guayaquil, Ecuador. Es una investigación descriptiva, la recolección de los datos se realizó a través de un diseño de caso. La técnica para recoger los datos fue la encuesta y el instrumento un cuestionario para identificar la percepción de los docentes, acerca de los procesos de enseñanza y aprendizaje en línea. Como resultado los docentes perciben que existen dificultades en su capacitación para utilizar la Tecnología de la Información para la enseñanza y guiar a sus estudiantes en el aprendizaje.

Una de las problemáticas que el alumnado con disfemia presenta dentro del salón de clases, es el de transmitir sus pensamientos y sentimientos, el leer en voz alta también es un limitante, ya que se condicionan y evitan realizarlo, es así que la presente investigación tiene como objetivo mejorar la lectura oral en el alumnado de 8 años con disfemia destacando la importancia de atender las singularidades de cada uno de ellos, considerando que merecen una educación integradora sin recibir discriminación alguna ya sea por edad, por etnia o por alguna necesidad educativa. Es así, como se lleva a cabo una propuesta de intervención, que propondrá diversas actividades, a través de sesiones, permitiendo que el alumnado con disfemia adquiera técnicas que mejoren su habilidad lectora, manteniendo una igualdad en los aprendizajes entre todos los miembros del aula.