Este relato de experiência docente demonstra o potencial da aprendizagem baseada em projeto (ABProj) no ensino-aprendizagem de Citogenética, disciplina optativa nos cursos de bacharelado e licenciatura em Ciências Biológicas da UESB. O Seminário intitulado: “Cromossomos: Segredos e Mistérios” permitiu a divulgação dos princípios citogenéticos e da importância de sua aplicação em estudos clínicos, taxonômicos, evolutivos e de diagnóstico ambiental. Com a participação dos nove discentes matriculados na disciplina, dois monitores, quatro especialistas convidados e da professora orientadora, esta alternativa foi um sucesso, ao promover os discentes ao papel de protagonistas do processo ensino-aprendizagem. O evento contou com a participação de 50 ouvintes, incluindo estudantes de graduação em biologia e em outros cursos, estudantes e professores do ensino médio. Esta estratégia metodológica foi efetiva em seus dois principais objetivos, a divulgação da citogenética e suas aplicações para um público diversificado e a aprendizagem significativa deste tema pelos discentes matriculados na disciplina.

O trabalho de Mendel com hibridização de ervilhas publicado em 1866, é considerado o nascimento científico da Genética, campo da Biologia que estuda a hereditariedade, a variação e a forma como os organismos transmitem as características de uma geração para a outra. Este relato de experiência docente apresenta a diversificação de estratégias no processo de ensino e aprendizagem de Citogenética e seu potencial na formação dos estudantes. Além de aulas teóricas dialogadas, aulas práticas e seminários, foi empregada a metodologia ativa de aprendizagem baseada em projeto (ABProj). Nesta metodologia os alunos assumem o protagonismo do processo de ensino e aprendizagem, atuando colaborativamente na elaboração e execução da proposta. Antes dos eventos, intitulados “Citogenética no Campus” e “Citogenética na Praça”, a equipe confeccionou modelos, jogos didáticos e planejou a intervenção, visando a popularização da Citogenética, com ênfase na compactação do DNA, divisão celular e relação entre DNA, genes e cromossomos. No planejamento e realização dos eventos, os discentes traçaram estratégias inovadoras e eficientes, com criatividade e organização. Como resultado, percebeu-se que esta diversificação de estratégias foi efetiva na aprendizagem significativa de Citogenética pela turma, que teve a oportunidade de experimentar alguns dos desafios que irão enfrentar como profissionais de Ciências Biológicas.

A Amazônia é a maior floresta tropical do mundo, abrigando grande biodiversidade. Apesar de sua importância, vem sofrendo intenso impacto antrópico devido a interesses econômicos. Os diversos conflitos homem-natureza estão associados a questões éticas e ecológicas, já que se tem vivenciado grande devastação ambiental, devido principalmente ao desmatamento e queimadas. Nesse contexto se destaca a importância da divulgação científica para a conservação ambiental, tema abordado na mesa-redonda: "Conservação, conflitos homem-natureza e povos indígenas", realizada pelo projeto de extensão “Evolução Para Todos”. O evento foi utilizado como fonte para esta pesquisa aplicada, do tipo qualitativa descritiva, na forma de pesquisa-ação. Contou com 181 participantes certificados e ultrapassou 800 visualizações, tendo sido efetivo no propósito de suscitar o debate e a conscientização ambiental do público. A forma errônea como o homem se relaciona com o meio ambiente tem sido responsável pelo surgimento de inúmeras zoonoses, incluindo a COVID-19. É evidente a necessidade de uma inter-relação mais equilibrada entre meio ambiente, humanos e demais animais, demanda abrangida pelo conceito de Saúde Única. Os interesses econômicos acabam se sobrepondo às relações com os recursos naturais e com os povos indígenas, que historicamente se integram ao meio ambiente de modo harmonioso, apresentando papel crucial na preservação da biodiversidade.

Este trabalho analisa o estado da arte dos es- tudos realizados em Evolução que foram pu- blicados na revista Genética na Escola ao longo de seus 15 anos, de 2006 a 2020. Os objetivos foram identificar o número de trabalhos sobre esse campo disciplinar, comparativamente à Genética Molecular e Genética Clássica, tam- bém do escopo da revista e analisar o perfil dos trabalhos publicados nesta área. Como recur- so metodológico para a categorização e agru- pamento dos trabalhos, seguiu-se a análise de conteúdos proposta por Bardin (2011). Os re- sultados mostram que, de um total de 321 tra- balhos publicados, a maioria foi voltada para a área de Biologia Molecular (33,6%), segui- da de artigos em Genética Clássica (30,5%) e Evolução (17,1%). Dentre os 73 trabalhos de Evolução, a maioria foi categorizada como Ar- tigos conceituais (26,0%), seguidos de Roteiros de Atividades (21,9%), Jogos Didáticos (19,2%), Estudos de Caso (12,3%), Resenhas (11,0%), Relatos de Experiência (6,8%) e Encenações (2,7%). A maioria dos 14 Jogos Didáticos foca- dos em Evolução Biológica integram conceitos de Genética Clássica e Genética Molecular à Evolução, facilitando a compreensão dos con- ceitos apresentados. O fator evolutivo mais abordado nestes jogos didáticos foi a seleção natural, mecanismo evolutivo apresentado por Darwin e Wallace como o principal responsá- vel pela adaptação dos seres vivos.

O ensino de evolução biológica é facilmente distorcido por diversos fatores, como sua frag- mentação curricular, a polêmica gerada frente a crenças religiosas e a carência de metodologias que instiguem sua compreensão. Esta pesquisa investiga as contribuições de uma metodologia alternativa no ensino-aprendizagem de evolu- ção biológica por alunos da disciplina de Bio- logia Evolutiva do curso de Ciências Biológi- cas. Por meio da preparação e apresentação de um evento online aberto ao público geral com o tema “Na trilha da Evolução: de Darwin à Sín- tese Estendida”, foi sugerido que os alunos-pa- lestrantes respondessem a dois questionários, um prévio e outro após o evento, para que pu- déssemos mapear por meio de suas respostas as contribuições e limitações de tal metodo- logia alternativa. O processo de construção e apresentação do evento teve um retorno posi- tivo de todos os palestrantes que, apesar de re- latarem ansiedade e sobrecarga, consideraram o evento uma experiência incrível, que agregou grande amadurecimento pessoal e profissional, além de contribuir para o currículo e futura atuação no ensino e na divulgação científica. Ainda segundo os participantes, o formato on- line, apesar de esfriar as relações humanas ca- racterísticas de um evento presencial e contar com a imprevisibilidade da conexão à internet, proporciona também um alcance maior de pú- blico e uma experiência inovadora.