Social Comparison, Body Dissatisfaction and Eating Behavior in Young AdultsThe purpose of this study was to compare social comparison behavior (CCS) among young adults according to body dissatisfaction (IC) and inappropriate eating behavior (CAI). 563 individuals (276 women) between 18 and 35 years of age took part in the study. Mann-Whitney U test was applied to compare the CCS according to IC and CAI. We identified differences in social comparison behavior between satisfied and dissatisfied groups, and between with and without inappropriate eating behavior groups, only among women. We conclude that social comparison behavior is associated with body dissatisfaction and inappropriate eating behavior in women, which did not occur in men.

O presente trabalho tem como objetivo relatar as experiências desenvolvidas pelo componente curricular Educação Física com os jogos e brincadeiras tradicionais durante o regime especial de atividades não presenciais proposto pela rede estadual de ensino de Minas Gerais. As experiências relatadas foram vivenciadas nas aulas de Educação Física por turmas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em uma escola pública estadual na cidade de Juiz de Fora – MG. Em diálogo com os estudantes e responsáveis foram apresentadas propostas de jogos e brincadeiras tradicionais que pudessem ser realizados em casa, tendo em vista o contexto de isolamento social decorrente da pandemia de Covid-19 ocorrido no ano escolar de 2020. As atividades sugeridas levaram em consideração a possibilidade a adaptação do espaço para as suas vivências e a construção de materiais alternativos e adaptados com recursos presentes em casa quando necessário. Metodologicamente tomamos os jogos e brincadeiras tradicionais como um dos saberes que devem ser trabalhados nas aulas de Educação Física escolar, ressaltando a importância de observarmos a cultura popular presente no contexto regional e comunitário, assumindo-a enquanto construção cultural, histórico e social. Nessa abordagem sobre os jogos e brincadeiras tradicionais os estudantes foram capazes de se expressarem conscientemente e realizarem reflexões críticas sobre como as práticas eram vivenciadas no passado e na atualidade e puderam compreender a importância do movimento e da continuidade das atividades Educação Física escolar mesmo à distância.

Neste texto nos propomos a compartilhar uma experiência pedagógica construída a partir dos jogos e brincadeiras tradicionais nas aulas de Educação Física em uma escola pública da cidade de Juiz de Fora -MG. Para tanto, exploramos tais jogos e brincadeiras com as crianças assumindo-as enquanto produtoras de cultura e conhecimento no espaço escolar. Inicialmente as crianças fizeram entrevistas em casa com adultos e trouxeram para a aula os jogos e brincadeiras vivenciados por essas pessoas na infância. Em seguida, vivenciamos tais jogos e brincadeiras tradicionais durante as aulas e, por fim, produzimos um livro contendo os registros produzidos pelas crianças acerca da experiência com esses jogos e brincadeiras.