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A proposição deste artigo é refletir acerca da dimensão humanísticocultural nas relações intersubjetivas impressas pelos valores,sentimentos, ações, experiências e percepções observadas numaintervenção na dinâmica de classe do Estágio Docente Supervisionado(no Ensino Superior). Nesse contexto, o Método Fenomenológicodemonstrou ser uma nova forma de compreensão dos processos sociais eeducacionais, a partir das múltiplas relações aí estabelecidas entre osdiferentes atores, e que se manifestaram em percepções, sentimentos,expressões, signos, emoções, muitas vezes desconsideradas edespercebidas pelo saber geográfico.

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