Kejahatan di Indonesia mengalami peningkatan setiap tahun. Pelaku kejahatan yang telah ditindak secara hukum ditempatkan di lembaga pemasyarakatan. Di lembaga pemasyarakatan narapidana diberikan pembinaan agar memiliki cukup bekal yang baik kedepannya, salah satunya adalah pembinaan rohani Hindu bagi narapidana Hindu. pembinaan rohani ini bertujuan untuk membentuk kepribadian yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh pembinaan rohani Hindu terhadap mental spiritual, kecerdasan emosional, dan konsep diri narapidana di Lembaga Pemasyarakatan Kelas II A Kerobokan. Penelitian ini menggunakan rancangan kuantitatif dengan teknik analisis regresi sederhana. Hasil penelitian didapatkan: (1) terdapat pengaruh signifikan pembinaan rohani Hindu terhadap mental spiritual (4,951˂3,125); (2) terdapat pengaruh signifikan pembinaan rohani Hindu terhadap kecerdasan emosional (83,497˂3,125); (3) terdapat pengaruh signifikan pembinaan rohani Hindu terhadap konsep diri (3,913˂3,125); (4) terdapat pengaruh signifikan mental spiritual terhadap kecerdasan emosional (4,831˂3,125); (5) terdapat pengaruh signifikan mental spiritual terhadap konsep diri (8,173˂3,125); (6) terdapat pengaruh signifikan kecerdasan emosional terhadap konsep diri (3,739˂3,125).Kesimpulan dari penelitian ini adalah: ada pengaruh pembinaan rohani Hindu terhadap mental spiritual, kecerdasan emosional, dan konsep diri narapidana di Lembaga Pemasyarakatan Kelas II A Kerobokan.

ABSTRAKJenis penelitian ini adalah penelitian quasi experiment dengan rancangan pretest-posttest nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa semester III tahun pelajaran 2017/2018 yang memprogram mata kuliah fisika. Sampel diambil dengan cara simple random sampling dan berjumlah 40 orang mahasiswa. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data pengetahuan awal dan data hasil perkuliahan mahasiswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar fisika. Data dianalisis menggunakan anakova dengan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar antara kelompok eksperimen yang belajar dengan menggunakan BA-CTL dan kelompok kontrol yang belajar dengan menggunakan BAK dalam perkuliahan fisika (F = 97,135; p = 0,001; p < 0,05). Nilai rata-rata kelompok eksperimen (μi = 70,94 dan SD = 6,77) dan kelompok kontrol (μj = 58,00 dan SD = 7,83). Kelompok ekseprimen menunjukkan hasil belajar yang relatif lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol.Kata kunci: Pengaruh, Buku, Fisika, CTL.ABSTRACTThis research type is quasi experiment research with pretest-posttest nonequivalent control group design. The population of this study is the students of the third semester of the academic year 2017/2018 who program the physics course. The sample was taken by simple random sampling and amounted to 40 students. The data collected in this research is preliminary knowledge data and data of student lecture result. The instrument used in this research is physics test result. Data were analyzed using anakova with significance level of 5%. Based on the result of data analysis, it was found that there were significant differences of learning outcomes between the experimental group studied by using BA-CTL and control group who studied by using BAK in physics lecture (F = 97,135; p = 0,001; p <0,05). The mean value of the experimental group (μi = 70.94 and SD = 6.77) and the control group (μj = 58.00 and SD = 7.83). The group of ekseprimen showed relatively higher learning outcomes compared to the control group.Keywords: Effect, Book, Physics, CTL

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar fisika, (2) hubungan antara buku ajar dengan prestasi belajar fisika, (3) Hubungan antara Motivasi Belajar dan Buku Ajar Fisika dengan Prestasi Belajar Fisika Mahasiswa. Penelitian ini mengambil lokasi di STMIK STIKOM BAli. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian ialah seluruh mahasiswa sistem komputer STMIK STIKOM Bali yang memprogram mata kuliah fisika, sejumlah 144 mahasiswa. Sampel diambil dengan teknik cluster sampling sejumlah 100 mahasiswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik angket. Teknik analisis data yang digunakan dengan menggunakan analisis statistik dengan teknik regresi ganda. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) hipotesis 1 “Ada hubungan yang cukup signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar fisika mahasiswa sistem komputer STMIK STIKOM Bali Tahun Pelajaran 2017/2018”, diterima. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data yang menunjukkan rx1y = 0,144 dan ρ = 0,150. (2) hipotesis 2 “Ada hubungan yang sangat signifikan antara buku ajar fisika dengan prestasi belajar fisika mahasiswa sistem komputer STMIK STIKOM Bali Tahun Pelajaran 2017/2018”, diterima. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data yang menunjukkan rx2y = 0,290 dan ρ = 0,004. (3) hipotesis 3 “Ada hubungan yang sangat signifikan antara motivasi belajar dan buku ajar fisika dengan prestasi belajar fisika mahasiswa sistem komputer STMIK STIKOM Bali Tahun Pelajaran 2017/2018”, diterima. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data yang menunjukkan Ry(x1,2) = 0,309 dan ρ = 0,008.Kata kunci: Motivasi Belajar, Buku Ajar, Prestasi Belajar Fisika