<p>O objetivo desta pesquisa foi fazer um levantamento de publicações referentes à saúde vocal do professor do ensino superior, no período de 2005 a 2013. A pesquisa foi delineada por meio de um estudo bibliográfico do tipo exploratório, no qual se buscaram artigos de periódicos indexados nos bancos de dados LILACS e SCIELO, obedecendo-se aos critérios de inclusão e exclusão pré-determinados. Foram encontrados seis artigos que abordavam a saúde vocal do professor universitário no período analisado, os quais focalizaram as investigações na qualidade de vida dos professores e a relação com a sua saúde vocal; nas relações entre o processo de trabalho docente e as condições sob as quais se desenvolve; no possível adoecimento físico, mental e vocal; e nos recursos vocais como estratégias que professores universitários utilizam em sala de aula. Os dados mostraram que é considerável o número de sintomas vocais apresentados nessa população, sendo os mais referidos: falhas na voz, rouquidão, esforço para falar, secura na garganta e pigarro.<strong> </strong>Há poucos estudos que contemplam a saúde vocal do professor universitário, mostrando que, em relação à prevenção e cuidados da voz dessa população, há necessidade de novas pesquisas para atender essa demanda. </p>

Correlacionar os níveis de burnout entre a profissão de professor e várias profissões que apresentam estudos do fenômeno no Brasil. MÉTODOS: Foi realizado levantamento em periódicos alocados nas bases indexadoras LILACS e SCIELO e em dissertações e teses produzidas em programas de pós-graduação brasileiros. Dentre os itens listados, selecionaram-se aqueles trabalhos experimentais, quantitativos, que tivessem pesquisado o fenômeno burnout durante o exercício de uma profissão no Brasil. Para a análise de dados foi utilizado o pacote estatístico SPSS versão 20.0. Para verificar a relação entre as dimensões da síndrome de burnout, foi utilizada a correlação de Spearman's rho. RESULTADOS: Observaram-se apenas correlações significativas (p<0,05) dos professores com atendente de vítima de violência (correlação inversa) e policial militar (correlação direta). As profissões funcionário público, motorista, funcionário de instituto de pesquisa, médico, enfermeiro e atleta de vôlei, além de um estudo que se valeu de uma amostra multifatorial (várias profissões), apresentaram níveis moderados de correlação com a profissão professor, entretanto sem significância. CONCLUSÕES: Os fatores desencadeantes de estresse crônico entre as profissões com boa correlação com a profissão professor (principalmente policial militar) podem ser levados em consideração na montagem de estratégias para evitar a manifestação do burnout no trabalho, contribuindo assim para a promoção da saúde mental no trabalho e melhora da qualidade de vida.

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RESUMO:Este artigo tem como objetivo discutir o trabalho do professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) do Instituto Federal Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), a partir da análise do Regulamento da Atividade Docente (RAD), buscando compreender sua relação com as demandas do sistema neoliberal e o modelo gerencial na educação. Como suporte para nosso estudo, buscamos fundamentos em alguns conceitos de Dejours ( 2007), tais como sofrimento e prazer no trabalho, de Bauman ( 2005) sobre a modernidade, de Antunes e Praun ( 2015) saúde e trabalho e Sennett (2009) consequências do novo capitalismo para a personalidade do trabalhador. Além disso, trazemos Pacheco (2010) para discutir as questões relacionadas aos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e os Professores EBTT, bem como a Lei de criação dos Institutos Federais -Lei nº 11.892/2008. Esta pesquisa caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica-documental que, além do levantamento teórico dos conceitos relacionados, analisou a Resolução nº 33/2017 que instituiu o RAD, regulamento que orienta as atividades e carga horária de trabalho do professor EBTT do IFRO. Os dados apontam para a complexificação do trabalho do professor EBTT, que o impele a exercer atividades além da docência e demanda uma flexibilidade que corrobora os achados teóricos sobre a pressão psicológica exercida pelas demandas do modelo gerencial nas instituições de ensino que podem, sobremaneira, intensificar o trabalho do professor, criando tensão entre as exigências do modelo do capital flexível e das possibilidades humanas.PALAVRAS CHAVE: Gerencialismo. Trabalho docente. Professor EBTT. Sofrimento.