This work presents the structural, morphological, and luminescent characterization of pure SrTiO3and SrTiO3:Eu3+powders doped with different europium atomic concentrations from 3.0 to 7.0 a.t.%. Those phosphors were prepared by pressure-assisted combustion synthesis using titanium oxide as precursor and were subjected to postannealing at 1200°C. XRD measurements indicated that undoped and Eu3+doped samples presented a single cubic crystalline phase and SEM images demonstrated that we have particles with sizes in the range of 0.2 µm–1.0 µm. Moreover, the size of the grains increases as the content of Eu3+dopant increases. A strong red emission from Eu3+ions was obtained by photoluminescence under excitation at 396 nm and confirmed by cathodoluminescence. All those results indicate that our red phosphors could be useful for potential applications in solid state lighting and field emission displays.

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En algunos de los modelos educativos actuales se considera el estilo de aprendizaje del estudiante como parte del conjunto de herramientas que permiten construir estrategias de aprendizaje, sin embargo cuando se diseñan e implementan dichas estrategias con la intención de atender las necesidades de las unidades de aprendizaje, no se suele tomar en cuenta el comportamiento y reacciones que experimentan los estudiantes de diferentes estilos. En este trabajo se utiliza el Sistema 4MAT de estilos de aprendizaje para estudiar el comportamiento de estudiantes de Ingeniería en Sistemas, en particular en la asignatura de física, en función de su particular combinación de estilos de aprendizaje. Se muestran los rechazos o aceptación de diferentes estrategias de aprendizaje aplicadas en un ciclo que incorpora actividades para los cuatro estilos de aprendizaje propuestos por el 4MAT.

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