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O artigo analisa a resistência da opinião pública à aceitação da energia nuclear manifestada em posicionamentos de entidades ambientalistas, confrontando estas posições com conceitos de sociedade de risco, de Ulrich Beck; de confiança/desconfiança em sistemas peritos, de Anthony Giddens; e com a necessidade de transparência para deliberar sobre políticas públicas, como defende Jürgen Habermas. Nos dias atuais, parece faltar a visão de que a sociedade precisa conviver com riscos, com sistemas peritos, e que é preciso transparência no debate público para escolha racional dos riscos a correr e dos sistemas nos quais confiar. O artigo aborda o tema com o método científico hipotético indutivo, de amplo uso nas ciências sociais, e que melhor possibilita analisar dados estatísticos e posicionamentos institucionais em confronto com ideias do campo da sociologia.Palavras-chave: opinião pública, sociedade de risco, tecnologia nuclear, energia nuclear e sistemas peritos.

Este trabalho foi realizado com a participação de três grupos de estudantes de português língua estrangeira, estando dois deles localizados na Faculdade de Ciências Exatas e Naturais, da Universidade Nacional de Assunção, cidade de São Lourenço, Paraguai e um deles na Escola de Administração Hoteleira Vatel, Assunção. Os sujeitos da pesquisa estiveram conformados por estudantes universitários que cursam a disciplina como matéria eletiva (Universidade Nacional de Assunção) e obrigatória (Vatel). A metodologia foi selecionada com base em uma abordagem quantitativa. Utilizou-se, como instrumento, questionário com os estudantes. Os resultados apontam para uma atitude positiva dos estudantes com relação ao uso do celular para atividades de aprendizagem de línguas estrangeiras, também apontam para a necessidade de aperfeiçoamento dos recursos, instrumentos e métodos para a melhora da atitude. As sugestões se centram na necessidade do desenvolvimento das habilidades digitais dos estudantes, sua agência, motivação e metacognição, bem como o uso amplo de metodologias de aprendizagem de línguas para maior oportunidade de apropriação dos affordances e aquisição da língua.

sta investigación tiene como objetivo presentar parte del proyecto de investigación en desarrollo: “Materiales didácticos para le enseñanza de lenguas extranjeras: creación de materiales impresos y digitales abiertos (REAs)”, adjudicado a la Universidad Autónoma de Asunción y auspiciado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) en lo que se refiere al planteamiento del uso de metodologías y métodos de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras con el uso de las nuevas tecnologías para un aprendizaje integrado. El proyecto ha sido elaborado a partir de la necesidad de profesores de portugués lengua extranjera de trabajar con materiales didácticos adaptados al contexto paraguayo, de costo accesible y de buena calidad. También trata de incorporar la percepción de los estudiantes paraguayos sobre su proceso de aprendizaje y del uso de materiales didácticos, bien como el uso de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de lenguas extranjeras. La propuesta contempla el uso de metodologías activas: aprendizaje tangencial, aprendizaje basado en proyecto y aula invertida; del aprendizaje integrado (Seamless Learning), de la interculturalidad y del pos-método como articuladores de la construcción de los materiales didácticos en un diseño educacional unificador. Los dos objetivos básicos que se quiere atingir con el proyecto son: 1) crear materiales didácticos significativos, de cualidad y de bajo costo para la enseñanza de lenguas extranjeras, en modalidad híbrida; 2). brindar unidad pedagógica a los materiales didácticos contemplando la diversidad de abordajes consideradas en el proyecto por medio de un diseño educacional para la enseñanza de lenguas en clases presenciales y a la distancia.

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