estaca-se a necessidade de fomentar nos professores a reflexão e a reformulação de suas práticas educacionais, com o intuito de desenvolverem aptidões e disposição para trabalharem com a sustentabilidade nas salas de aula (EVANS et al., 2017; MULÀ et al., 2017). Assim, o presente estudo busca explorar a relação da formação de professores com a educação para a sustentabilidade, por meio de uma revisão sistemática da literatura.
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