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As diversas funções do Estado, entre elas a criação de políticas criminais, portanto, a pesquisa visa apresentar alguns fatores que fomentam a criminalidade no Estado do Amapá. A metodologia de cunho quali-quant, com levantamento de dados de um recorte dos anos entre 2014 a 2018 do Centro Integrado de Operações de Defesa Social (CIODES), Delegacia de Investigação de Atos Infracionais (DEIAI), Tribunal de Justiça do Estado do Amapá (TJAP), Secretária de Planejamento (SEPLAN), informações da Polícia Militar do Amapá. Os resultados foram que as taxas de desemprego no Amapá são elevadas com 66 mil desempregado com a desigualdade de renda, elevada taxas de criminalidade entre os homens jovens esses números triplicam as taxa de homicídios, a ausência de educação de qualidade no modelo cívico-militar ainda insuficientes, apenas três escolas da rede pública, moradias precárias, pessoas vivendo em aglomerados subnormais em áreas de ressaca, devido sua renda, o orçamento público insuficiente para as ações ressociativas repassado ao órgão responsável, em relação a polícia militar do Amapá o efetivo reduzido para o policiamento ostensivo. Devido esses fatores, apresentou uma proposta baseada no planejamento estratégico situacional de Carlos Matus, seguindo os princípios do planejamento da Administração Pública envolvendo todos os níveis de prevenção para os jovens em conflito com a lei para mitigar os índices criminais no Estado do Amapá.

O presente estudo de caso, pretende analisar o cenário da qualificação profissional no Centro de Formação e Aperfeiçoamento (CFA), objetivo Geral é analisar o planejamento pedagógico antes do Estatuto e depois, para avaliar a evolução no ensino da Instituição, o objetivo Específico pretende colher algumas informações que possam subsidiar essa análise dentro do processo ensino-aprendizagem realizados no CFA com a participação dos alunos dos Cursos de soldado e sargento do ano de 2019. Metodologia empregada foram documental, levantamento de dados, através de questionário com perguntas fechadas, usando o método exploratório quali-quant, com amostra de 623 (seiscentos e vinte e três) alunos, 230 (duzentos e trinta) do curso de sargento e 393 (trezentos e noventa e três) do curso de soldados do Universo de 3.175 policiais, com probabilidade de erro de 4% e confiabilidade de 99%. A conclusão que a carga horária são elevadas de 1.309 (mil trezentos e nove) horas/a do curso de soldado e 996 (novecentos e noventa e seis) horas/a do curso de sargento, com os conteúdos abordados são superficiais em alguns casos, com o uso inadequado da plataforma, que poderia ser melhor explorada, a falta de instrutores também prejudicam o processo de ensino, ainda utiliza-se uma abordagem inapropriada para o nível superior exigido, e os certificados ainda não reconhecidos pelo Ministério da Educação dos respectivos cursos. Palavras-chave: Educação profissional, qualificação, formação, Policial Militar.

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