¿Y después de la guerra qué? Avatares en el tránsito a la vida civil de jóvenes desmovilizados de las FARC ResumenEl artículo presenta los principales resultados de la investigación doctoral "Configuración de las subjetividades en el tránsito a la vida civil, de jóvenes desmovilizados de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia-FARC", con relación a los movimientos que se suscitan en la identidad, los vínculos y los valores de un grupo de jóvenes desmovilizados de las FARC. El diseño metodológico estuvo orientado a partir de las premisas centrales del socio-construccionismo y su enfoque fue narrativo. Para el trabajo analítico se abordaron los modelos arqueológicos del relato, el de trayectorias y el estructural. Los aportes derivados de este artículo buscan por un lado, abordar los escenarios de la vida civil desde su potencial emocional y por el otro, brindar comprensiones en torno al proceso de la reintegración, el papel de los ciudadanos, de la institucionalidad y de la sociedad, en la construcción del Estado que se requiere en tiempos de posconflicto. Palabras clave: referentes de identidad; vínculos; valores; escenarios de la vida civil; escenarios emocionales; socioconstruccionismo What Comes After the War? Vicissitudes in the Change to Civilian Life of Demobilized Youths from FARC AbstractThis article presents the main results of the doctoral research "Configuration of Subjectivities in the Change to Civilian Life of Demobilized Youths from the Revolutionary Armed Forces of Colombia -FARC", regarding the movements provoked in the identity, ties, and morals of a group of demobilized youths from FARC. The methodological design was guided by the main premises of social constructivism, with a narrative focus. We approached the archeological, path, and structural models of the story for the analytic work. The contributions derived from this article aim to, on the one hand, address the scenarios of civilian life from their emotional potential and, on the other hand, grant some understanding around the reintegration process, the role of citizens, of institutions, and society in the construction of the State required in the post-conflict time. Keywords: identity referent; ties; morals; scenarios of civilian life; emotional scenarios; social constructivism E depois da guerra, o que? Vicissitudes na transição para a vida civil de jovens desmobilizados das FARC ResumoO artigo apresenta os principais resultados da pesquisa de doutoramento "Configuração das subjetividades na transição para a vida civil de jovens desmobilizados das Forças Armadas Revolucionárias da Colômbia-FARC", no que diz respeito aos movimentos que se suscitam na identidade, os vínculos e valores de uma turma de jovens desmobilizados das FARC. O desenho metodológico foi orientado a partir das premissas centrais do sócio-construcionismo e seu enfoque foi narrativo. Para o trabalho analítico abordaram-se os modelos arqueológico do relato, de trajetórias e estrutural. Os aportes derivados deste artigo visam, por um lado, abordar os cenários da...

Clima de aula, estilo docente y educación para la convivencia y la ciudadanía surge del trabajo colectivo entre docentes investigadores y estudiantes de la Maestría en Educación de la Pontificia Universidad Javeriana. Esta cartilla es el resultado de un estudio que se desarrolló en el marco del grupo de investigación Formación, subjetividades y políticas de la Facultad de Educación.

This article presents the results of a research on the displacement of subjectivities of a group of demobilized young people formerly enlisted in the Colombian armed group FARC guerrillas (Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia, Revolutionary Armed Forces of Colombia). Drawing on a social constructionist perspective (Gergen, 1996), this paper emphasizes a perspective of the subject formed inside the armed group-under new conditions, scenarios, personals traits and ways of living-, as well as the new subject that emerges after deciding to rejoin civilian life. The methodological design was oriented from the central premises of the social constructionist perspective. The methodological approach was the narrative inquiry with its three phases: production, analysis and interpretation. For analytical purposes, the model used was the narrative approach proposed by Coninck & Godard (1998). The main results show that when the youngsters decide leaving the armed group, begins the transition to civilian life; it is a time of confrontation, doubts and fears that young people must face in their own way. The youngsters came from being immersed in an armed group that supported their identity. The transition implies losing a way of living, experiencing the uncertainty, but also with the hope of rebuilding their life projects. In this transit, youngsters feel unprotected and helpless; the values acquired of brotherhood and solidarity in the guerrilla life suddenly disappear and young people is confronted with a world of new social meanings and ways of being and doing. The results show the rupturing and continuities that rise in their subjectivities before and after joining the armed group, as well as the emerging and conflicting subjectivities in the process of disengagement. In addition, great fluctuations of emotional repertoires, as well as identity, ties, values and lifestyles go through a process of redefinition and reconfiguration to settle back into civilian society.

El artículo sostiene que los lugares de memoria poseen una dimensión pedagógica constitutiva, caracterizada por la contingencia comunicativa que no permite reducir la interpretación del pasado a una sola versión. Para ello, se propone el concepto de semiosis nemotécnica. Además, el texto reflexiona sobre las características de los lugares de memoria y su vínculo con el patrimonio; argumenta que esto es necesario para lograr la reparación de las víctimas y la participación activa de la comunidad en su territorio. En ese marco, se muestran los retos de extender estos lugares a escenarios virtuales. Finalmente, se describe la experiencia del Museo Casa de la Memoria de Medellín como ejemplo de los argumentos expuestos en el artículo.

El artículo se deriva de una investigación cuyo objetivo fue comprender la configuración de prácticas educativas en formación ciudadana. El enfoque del estudio fue descriptivo-comprensivo, ya que se pretendía describir los rasgos de tres experiencias significativas para comprender sus sentidos y significados. La perspectiva teórica de análisis fue el socioconstruccionismo. El diseño metodológico fue estudio de caso y, como técnicas de recolección de datos, se aplicaron entrevistas a profundidad al personal docente líder de las experiencias; semiestructuradas al personal rector, coordinador, al profesorado y a las madres y los padres del estudiantado, y grupos focales al estudiantado. Los datos se procesaron mediante el Análisis de Contenido. Los hallazgos permitieron comprender que las experiencias movilizan un trabajo interdisciplinario, que la formación política del estudiantado es la principal preocupación del personal docente, y confirmaron procesos formativos que transitan de una educación cívica con enfoque en la civilidad hacia una formación ciudadana que promueve la participación y la toma de decisiones. Sin embargo, es necesario fortalecer las redes del profesorado para intercambiar experiencias y conocimientos que enriquezcan la discusión y el debate en la formación ciudadana, para formar semilleros de investigación orientados a la formación ciudadana del estudiantado.