Este artigo objetiva discutir as Tecnologias Digitais (TD) e sua utilização na sala de aula, ressaltando o papel dos memes como um potencial pedagógico para abordar temas da atualidade como o Coronavírus. Para isso, efetuou-se pesquisas em artigos científicos e análise de memes compartilhados em redes sociais. Os memes analisados dizem respeito às temáticas: morfologia do vírus, disseminação, sintomas da doença, higiene pessoal, grupo de risco e relação com outras doenças. Identificou-se que os memes possuem caráter transversal e interdisciplinar que, através do humor, aborda informações de cunho científico bem como, relacionados à linguagem gerando pensamento crítico e reflexivo. O estudo demonstrou que os memes, como gênero digital, podem ser explorados em sala de aula, pois, agregam as TD aos temas que causam impacto social, político, cultural e econômico; fazendo com que as aulas de ciências tornem-se mais atrativas, capazes de desenvolver nos estudantes habilidades como “ler em ciências” tornando-os, assim, alfabetizados cientificamente. Os resultados indicam que os memes são compartilhados abordam diferentes temas e que ao analisarmos identificamos o seu potencial pedagógico, permitindo aprofundamento e discussão sobre o novo Coronavírus.

Este trabalho traz uma análise de textos e ilustrações, feitos por estudantes do 7º ano, a respeito do Controle Biológico de Pragas utilizando fungos entomopatogênicos. O mesmo foi norteado pelo conteúdo programático da série, a respeito do Reino Fungi, contido no Livro Didático. O estudo sobre fungos entomopatogênicos foi aprofundado durante a execução de atividades do Programa de Iniciação Científica (PIBIC/UFAL) sendo então, aplicado em uma escola, onde a comunidade do entorno sobrevive, predominantemente, da agricultura. Neste sentido, foi ministrada aula expositiva sobre o tema, e posteriormente, foi solicitado que os estudantes produzissem o material. Nos textos e ilustrações produzidos, os estudantes demonstraram aprendizagem significativa, reflexão sobre sua realidade local e compreensão da relevância dos fungos na vida dos seres humanos. Palavras-chave: Ensino de Ciências. Estágio Supervisionado. Controle Biológico. Fungos Entomopatogênicos. RESUMEN Este trabajo trae un análisis de textos e ilustraciones, hechos por estudiantes del 7º año, acerca del Control Biológico de Plagas utilizando hongos entomopatógenos. El mismo fue guiado por el contenido programático de la serie, respecto al Reino Fungi, contenido en el Libro Didáctico. El estudio sobre hongos entomopatógenos fue profundizado durante la ejecución de actividades del Programa de Iniciación Científica (PIBIC / UFAL) siendo entonces aplicado en una escuela, donde la comunidad del entorno sobrevive predominantemente de la agricultura. En este sentido, se impartió una clase expositiva sobre el tema, y posteriormente, se pidió a los estudiantes que producían el material. En los textos e ilustraciones producidos, los estudiantes demostraron un aprendizaje significativo, reflexión sobre su realidad local y comprensión de la relevancia de los hongos en la vida de los seres humanos. Palabras clave: Enseñanza de Ciencias. Etapa Supervisada. Control biológico. Hongos entomopatógenos. ABSTRACT This work brings an analysis of texts and illustrations, made by students of the 7th year, regarding the Biological Control of Pests using entomopathogenic fungi. The same was guided by the programmatic content of the series, regarding the Kingdom Fungi, contained in the Didactic Book. The study on entomopathogenic fungi was deepened during the execution of the activities of the Scientific Initiation Program (PIBIC / UFAL) and was applied in a school where the surrounding community survived predominantly from agriculture. In this sense, an expositive lecture was given on the subject, and later students were asked to produce the material. In the texts and illustrations produced, students demonstrated significant learning, reflection on their local reality and understanding of the relevance of fungi in human life.

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